GEOMORFOLOGÍA ESTRUCTURAL EXÓGENA COMO MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA LOCAL

Roger Melenio Calizaya Condori
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Abstract

La investigación referida a geomorfología estructural exógena como material didáctico para la enseñanza de la geografía local de la región de Puno, se trabajó bajo el propósito de describir y explicar detalladamente los agentes que intervienen en el modelado de la geomorfología exógena aledaño a la ciudad de Puno, hecho y fenómeno geográfico correspondiente al año 2021-2022. Para poder alcanzar el propósito planteado, la investigación se desarrolló dentro del marco metodológico de enfoque cualitativo, siguiendo el proceso de tipo fenomenológico. Por consiguiente, el desarrollo de la investigación se operativizó a través del método hermenéutico, inductivo, deductivo, bibliográfico, observación cualitativa centrado en la actividad de campo, sirviéndose de sus respectivos técnicas e instrumentos de recojo de datos, tales como la guía o ficha bibliográfica, cuaderno de campo, ficha de análisis geográfico y registro fotográfico. La conclusión a la que se arribó con la investigación, es de que la geomorfología aledaña a la ciudad de Puno, presenta un conjunto de geomorfas como elevaciones, cuencas, vertientes, laderas, acantilados, etc. dichos geoformas no son definitivas sino se modifican a lo largo del tiempo por la acción de los agentes erosivos externos como el viento, el agua, las sales minerales que son trabajados desde la meteorización y erosión, por consiguiente, el relieve que vemos hoy en la superficie del contexto puneño, no es el mismo que existía hace unos años; por ello, desde los espacios educativos debemos conocer, analizar y reflexionar sobre la dinámica terrestre que presenta la geomorfología de la provincia de Puno.
外生结构地貌作为当地地理教学的教材
研究涉及结构地貌exógena教材教学地理地区的当地普诺的目的下,曾详细描述和解释行为者参与建模的地貌exógena普诺,毗邻的城市和地域mintatt年度现象。为了达到这一目的,本研究在定性方法的方法论框架内发展,遵循现象学类型的过程。因此,研究发展operativizó诠释学,感应方法通过观察、推理、书目质的场重点活动,利用各自的技术及数据收集工具,如书目指南或标记,笔记本,现场摄影分析地理标记和登记。所到达调查的结论是,地貌丹去普诺,介绍一组geomorfas隆起、流域,山坡、悬崖等这些这些不仅仅是最终geoformas改变长期以来因erosivos外部行为者的行动就像风、水、盐矿产工作从风化和侵蚀,因此我们今天在普纳环境表面看到的浮雕与几年前不同;因此,在教育空间中,我们必须了解、分析和反思普诺省地貌呈现的陆地动态。
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