Penerapan Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa kelas X di SMAN 1 Kencong

PANDALUNGAN Jurnal Penelitian Pendidikan Bimbingan Konseling dan Multikultural Pub Date : 2023-06-30 DOI:10.31537/pandalungan.v1i2.1173

Laily Robi’ah Al Badriyah Al Badriyah, Wahyu Gunawan Pramono Pramono, Aulya Nanda Prafitasari Prafitasari

{"title":"Penerapan Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa kelas X di SMAN 1 Kencong","authors":"Laily Robi’ah Al Badriyah Al Badriyah, Wahyu Gunawan Pramono Pramono, Aulya Nanda Prafitasari Prafitasari","doi":"10.31537/pandalungan.v1i2.1173","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian menggunakan model problem based learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi di Kelas X SMAN 1 Kencong, bertujuan untuk mengetahui apakah peserta didik lebih tertarik untuk belajar biologi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pelaksanaan pembelajaran siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan masing-masing terdiri dari empat tahapan: perencanaan dan pelaksanaan tindakan, pengamatan hasil tindakan, dan refleksi. Peserta didik kelas X SMAN 1 Kencong tahun 2022/2023 adalah subjek penelitian ini. Dengan menggunakan observasi dan angket, data penelitian dapat dikumpulkan. Hasil penelitian minat belajar menunjukkan bahwa baik dari kondisi awal (pra-siklus) ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan rata-rata. Dalam siklus I, minat belajar biologi peserta didik meningkat dari 39 persen menjadi 60 persen, dan dari siklus I ke siklus II, minat belajar meningkat dari 60 persen menjadi 70 persen. Hasil analisis data dari pra-siklus menunjukkan bahwa minat belajar biologi peserta didik masih rendah, sedangkan pada siklus I, minat belajar menjadi tinggi.","PeriodicalId":500732,"journal":{"name":"PANDALUNGAN Jurnal Penelitian Pendidikan Bimbingan Konseling dan Multikultural","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"PANDALUNGAN Jurnal Penelitian Pendidikan Bimbingan Konseling dan Multikultural","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31537/pandalungan.v1i2.1173","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian menggunakan model problem based learning berbasis pembelajaran berdiferensiasi di Kelas X SMAN 1 Kencong, bertujuan untuk mengetahui apakah peserta didik lebih tertarik untuk belajar biologi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan pelaksanaan pembelajaran siswa. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan masing-masing terdiri dari empat tahapan: perencanaan dan pelaksanaan tindakan, pengamatan hasil tindakan, dan refleksi. Peserta didik kelas X SMAN 1 Kencong tahun 2022/2023 adalah subjek penelitian ini. Dengan menggunakan observasi dan angket, data penelitian dapat dikumpulkan. Hasil penelitian minat belajar menunjukkan bahwa baik dari kondisi awal (pra-siklus) ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II, terjadi peningkatan rata-rata. Dalam siklus I, minat belajar biologi peserta didik meningkat dari 39 persen menjadi 60 persen, dan dari siklus I ke siklus II, minat belajar meningkat dari 60 persen menjadi 70 persen. Hasil analisis data dari pra-siklus menunjukkan bahwa minat belajar biologi peserta didik masih rendah, sedangkan pada siklus I, minat belajar menjadi tinggi.

查看原文本刊更多论文

基于学习的学习问题的应用，以分化为基础，以提高X班学生在SMAN 1中的学习兴趣

研究采用基于学习为基础的学习模式进行分化，旨在了解学习者是否更有兴趣学习生物学。本研究是一个课堂行动研究，旨在提高学生的学习能力。该研究包括两个周期，每个阶段包括四个阶段:计划和执行，观察行动的结果和反思。xsman 1班的学习者是2022/2023年的rs。通过观察和预算，可以收集研究数据。研究研究发现，从初始状态到I循环，从I循环到II循环，平均增加。在第一个周期中，学习者的生物学习兴趣从39%增加到60%，从第一个周期增加到第二次周期，学习兴趣从60%增加到70%。前循环数据分析表明，学习者对生物的学习兴趣仍然很低，而在第一个周期，学习兴趣变得很高。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

PANDALUNGAN Jurnal Penelitian Pendidikan Bimbingan Konseling dan Multikultural

自引率

0.00%

发文量