Políticas de formação de professores em Angola

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Chocolate Adão Brás, Elisangela Alves da Silva Scaff
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Abstract

Este artigo tem como objeto de estudo as políticas desenvolvidas pelo Ministério de Educação de Angola para a formação de professores desde a promulgação da Constituição da República, em 2010, até a aprovação do Regime Jurídico da Formação Inicial de Educadores da Infância, de Professores do Ensino Primário e de Professores do Ensino Secundário, em 2020. Elege como objetivo a análise da trajetória da política educacional de formação de professores em Angola no período anunciado, com vistas a identificar seus desdobramentos no campo da prescrição normativa. Trata-se de uma pesquisa documental, desenvolvida a partir do levantamento e análise do Estatuto do Subsistema de Formação de Professores (2011), da Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino (2016) e do Programa Nacional de Formação e Gestão do Pessoal Docente (2018), culminando com o Regime Jurídico da Formação Inicial de Educadores de Infância, de Professores do Ensino Primário e de Professores do Ensino Secundário, editado em 2020. O estudo pretende contribuir para a identificação da trajetória das políticas de formação de professores em Angola, visando apontar os desafios que se apresentam no plano da implementação.
安哥拉的教师培训政策
这篇文章的研究对象由安哥拉教育部政策以教师教育从2010年,共和国宪法的基础上,在法律制度的认可的培训教师教育者的童年,小学和中学的教师,2020年。本研究的目的是分析安哥拉教师培训教育政策在宣布期间的发展轨迹,以确定其在规范处方领域的发展。这是纪录片研究开发的调查和分析子系统的状态(2011)的教师培训,法律系统的基础教育和教育(2016)和国家项目的培训和管理的教师(2018年),法律制度的初步培训小学幼儿园的老师和高中老师的这本书在2020年。这项研究旨在有助于确定安哥拉教师培训政策的发展轨迹,旨在指出在执行计划中出现的挑战。
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