LA DOCENCIA Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19

Abstract

El trabajo, enfocado en la educación terciaria, analiza el paso de la presencialidad a la modalidad virtual desde la perspectiva de docentes de las distintas carreras de la Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción” Campus Itapúa. Se plantea como objetivo general describir la perspectiva y comportamiento de los docentes acerca de las clases virtuales durante el tiempo de pandemia de COVID-19. Específicamente se buscó, primero, determinar si el cambio de la modalidad presencial a la virtual ha alterado de algún modo la vida diaria; segundo, puntualizar si en la educación superior, la virtualidad ha ofrecido una alternativa a las actividades y relaciones; y, tercero, establecer las consecuencias del reto para miles de docentes universitarios paraguayos que tuvieron la necesidad de adecuarse a un nuevo hecho, la modalidad educativa virtual. Se analizaron, entonces, variables relativas a plataformas educativas, plantel docente, propuestas de formación, así como los servicios disponibles y el entorno educativo. El cambio de la modalidad presencial a la virtual, efectivamente, ha alterado la vida diaria tanto de docentes como de estudiantes, ya que fue el primer contacto con la virtualidad para muchos de ellos. Aunque la institución proveyó de capacitaciones de distinto tipo durante todo el periodo considerado, no hubo un impacto significativo en el cambio de modalidad ni la participación de los estudiantes. Los docentes se adaptaron al nuevo contexto, con diferentes niveles de éxito, lo que repercutió en una educación virtual que demandó mayores esfuerzos de su parte, pero sin grandes aportes al desarrollo de una educación de calidad.