A dinâmica educacional na comunidade do Monte Serrat

Abstract

O processo socioeducativo tem-se firmado na atuação escolar e da família. No entanto, esses processos vão muito além da educação formal. Não é por acaso que eles se valem de outras dimensões, pois a formação cidadã transborda os limites dos muros da escola, ela acontece na cidade e pela cidade. Assim, a cidade torna-se um agente educador capaz de incorporar todas as dimensões educacionais. A comunidade do Monte Serrat em Florianópolis, carrega em seu percurso histórico práticas educacionais capazes de elucidar o potencial do território no processo de formação cidadã. Com isso o presente artigo busca analisar como as dimensões formal, não formal e informal da educação contribuem no processo formativo do cidadão na Comunidade do Monte Serrat. Para isso, é necessário entender o texto e o contexto territorial da comunidade; verificar a articulação das três dimensões da educação com o território; e, identificar os elementos da cidade que contribuem no processo de formação cidadã. Por meio de uma abordagem multimétodos, busca-se investigar as relações das dimensões educacionais bem como as potencialidades e as limitações no território. Na compreensão das três dimensões da educação é possível reconhecer as potencialidades da cidade na construção da cidadania, em especial diante da pedagogia freiriana do inédito-viável revelando a sensibilidade ao apreender os sujeitos, fazer reconhecer-se como sujeitos, fomentá-lo a compreender o outro e o seu contexto e com isso esperançá-lo a buscar ser o que quiser ser.