PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI MATRIKS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MUARO JAMBI

Sri Hardiyanti, Silvia Fitriani, Eni Defitriani, Relawati Relawati
{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI MATRIKS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MUARO JAMBI","authors":"Sri Hardiyanti, Silvia Fitriani, Eni Defitriani, Relawati Relawati","doi":"10.33087/phi.v7i2.317","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kurangnya alat bantu ajar bagi pendidik untuk mengajar peserta didik agar dapat memahami konsep pada materi ajar menjadi latar belakang masalah, karena itu, dibutuhkan adanya pengembangan LKPD matematika berbasis PBL merupakan saran untuk membantu dan mempermudah pendidik dalam menyampaikan konsep dari materi yang ingin disampaikan. Dengan jenis penelitian pengembangan (R&D) dari model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahapan pengembangan, subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 untuk uji lapangan dan kelas XI MIPA 3 untuk uji perorangan dan uji kelompok kecil. Dimana instrument penelitian pada pengembangan ini berupa lembar penilaian LKPD untuk para ahli guna memperoleh data kevalidan LKPD, dan lembar respon peserta didik pada uji coba produk untuk memperoleh data kepratisan LKPD. Hasil penelitian LKPD matematika berbasis PBL ini adalah sebagai berikut: 1) hasil validasi ahli materi sebesar 96,36%, 2) hasil validasi ahli media sebesar 83,64%, 3) hasil validasi ahli desain sebesar 90%, 4) respon peserta didik pada uji coba perorangan sebesar 77,34%, 5)respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil sebesar 93,09%, dan 6) respon peserta didik pada uji coba lapangan sebesar 92,18%. Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh dari penilaian LKPD oleh para ahli (materi, media, desain) dan data respon peserta didik yang diperoleh dari uji coba produk, maka dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis.","PeriodicalId":485318,"journal":{"name":"PHI : jurnal pendidikan matematika","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"PHI : jurnal pendidikan matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33087/phi.v7i2.317","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Kurangnya alat bantu ajar bagi pendidik untuk mengajar peserta didik agar dapat memahami konsep pada materi ajar menjadi latar belakang masalah, karena itu, dibutuhkan adanya pengembangan LKPD matematika berbasis PBL merupakan saran untuk membantu dan mempermudah pendidik dalam menyampaikan konsep dari materi yang ingin disampaikan. Dengan jenis penelitian pengembangan (R&D) dari model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahapan pengembangan, subyek penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 untuk uji lapangan dan kelas XI MIPA 3 untuk uji perorangan dan uji kelompok kecil. Dimana instrument penelitian pada pengembangan ini berupa lembar penilaian LKPD untuk para ahli guna memperoleh data kevalidan LKPD, dan lembar respon peserta didik pada uji coba produk untuk memperoleh data kepratisan LKPD. Hasil penelitian LKPD matematika berbasis PBL ini adalah sebagai berikut: 1) hasil validasi ahli materi sebesar 96,36%, 2) hasil validasi ahli media sebesar 83,64%, 3) hasil validasi ahli desain sebesar 90%, 4) respon peserta didik pada uji coba perorangan sebesar 77,34%, 5)respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil sebesar 93,09%, dan 6) respon peserta didik pada uji coba lapangan sebesar 92,18%. Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh dari penilaian LKPD oleh para ahli (materi, media, desain) dan data respon peserta didik yang diperoleh dari uji coba produk, maka dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis.
由于缺乏教学工具,教育教师以理解教学材料的概念为背景,需要以PBL为基础的数学发展,这是一个帮助和更容易教育工作者传达想要传达的材料的概念的建议。这项开发的研究工具包括专家取得有效数据的评估表,以及产品测试学习者对测试数据的反应表,以获取实用数据。这些基于PBL LKPD数学研究结果如下:1)验证结果96,36%大小的材料专家,2)83,64%大小媒体专家的验证结果,3)验证结果高达90%,4)设计专家个人学习者的反应测试77,34%大小,5)学习者的反应小组93,09%大小的试验,6)学习者92,18%大小的实地测试的反应。根据专家(材料、媒体、设计)和学习者从产品测试中获得的数据分析,可以得出结论,开发的知识符合有效和实用的标准。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信