“Posso falar?”: perspectivas em torno do uso de Ritalina em contexto escolar

Abstract

Neste artigo apresento e discuto perspectivas escolares (de estudantes, professores e responsáveis) sobre prescrições e usos de Ritalina (nome comercial do cloridrato de metilfenidato) como tratamento para o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Parto de considerações transversais de um trabalho de campo etnográfico em uma escola pública do Rio de Janeiro, com duração de um ano (do segundo semestre de 2017 ao primeiro de 2018), cuja discussão aprofundo a partir de um estudo de caso proveniente do mesmo campo. Discuto atravessamentos entre atenção e comportamento no cotidiano escolar, enfatizando seus pontos de contato na realidade (múltipla) constituída em torno do uso do referido medicamento.