فاعلية برنامج تعليمي قائم على الدمج بين استراتيجيتي التدريس الاستقرائي وتقييم الأقران في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس*

مجلة كلية التربية Pub Date : 2023-08-20 DOI:10.31185/eduj.vol52.iss1.3513

باقر جاسم حسن, None أ.م.د نضال عيسى المظفر

{"title":"فاعلية برنامج تعليمي قائم على الدمج بين استراتيجيتي التدريس الاستقرائي وتقييم الأقران في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس*","authors":"باقر جاسم حسن, None أ.م.د نضال عيسى المظفر","doi":"10.31185/eduj.vol52.iss1.3513","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث الحالي إلى : 1 – بناء برنامج تعليمي في مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الثانويات والاعداديات . 2 – فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الصف الخامس الأدبي . وانبثق من هدفا البحث الفرضية الصفرية الآتية :  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي دُرست مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق البرنامج التعليمي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي دُرست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل .  وتحدد البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الأدبي في اعدادية الزاكيات والزهراء للبنات في المديرية العامة لتربية واسط للعام الدراسي 2022-2023, وقد استعمل الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وتكونت عينة البحث من(53) طالبة ، بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (28) طالبة للمجموعة الضابطة , كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء، العمر الزمني , معدل التحصيل السابق), ولتحقيق هدفا البحث اعتمد الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي , وتكونت ادوات البحث من اختبار التحصيل الذي اعده الباحث مكوناً من (40) فقرة منها (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و (18) فقرة من نوع الأسئلة المقالية , حيث تحقق الباحث من صدق الاداة من طريق عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها في اختبار التحصيل بمادة الفلسفة وعلم النفس, وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.","PeriodicalId":495070,"journal":{"name":"مجلة كلية التربية","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة كلية التربية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol52.iss1.3513","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى : 1 – بناء برنامج تعليمي في مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الثانويات والاعداديات . 2 – فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة الفلسفة وعلم النفس لدى طالبات الصف الخامس الأدبي . وانبثق من هدفا البحث الفرضية الصفرية الآتية : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي دُرست مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق البرنامج التعليمي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي دُرست المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل . وتحدد البحث الحالي على طالبات الصف الخامس الأدبي في اعدادية الزاكيات والزهراء للبنات في المديرية العامة لتربية واسط للعام الدراسي 2022-2023, وقد استعمل الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وتكونت عينة البحث من(53) طالبة ، بواقع (25) طالبة للمجموعة التجريبية و (28) طالبة للمجموعة الضابطة , كوفئت المجموعتان في متغيرات ( الذكاء، العمر الزمني , معدل التحصيل السابق), ولتحقيق هدفا البحث اعتمد الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي , وتكونت ادوات البحث من اختبار التحصيل الذي اعده الباحث مكوناً من (40) فقرة منها (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و (18) فقرة من نوع الأسئلة المقالية , حيث تحقق الباحث من صدق الاداة من طريق عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين , وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها في اختبار التحصيل بمادة الفلسفة وعلم النفس, وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

查看原文本刊更多论文

将五年级学生的哲学和心理学学习战略和成绩评估相结合的教育方案的成效*

当前研究的目的是:1)为中学生和初中学生开设哲学和心理学课程。2 .教育方案在五年级学生中哲学和心理学方面的成效。研究的目的是: 根据教育方案进行哲学和心理学研究的试点组的平均分数与按照标准的方法研究同一科目的管制组的平均分数之间在005级之间没有任何统计上的差别。目前正在对2022-2023学年教育教育总局的zayat和zahra女孩的5年级学生进行研究，研究人员使用了部分校准的实验设计，并对53名学生进行了抽样研究，其中25人是实验小组的学生，28人是该小组的学生。研究工具包括研究人员的成绩测验(40段)，其中(22段是多选的，(18段是多选的，研究人员通过向一组专家和仲裁员介绍该工具，并在应用该工具和在统计上使用两个独立抽样的t t试验来确定该工具的真实性，结果结果显示，根据教育方案进行的试验组优于在哲学和心理学成绩测验中研究同一物质的教组学生。根据研究结果，研究人员得出了一些结论、建议和建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة كلية التربية

自引率

0.00%

发文量