El proceso extraordinario de escolarización. Un estudio cualitativo de las percepciones de sus protagonistas

Revista Complutense de Educación Pub Date : 2023-10-02 DOI:10.5209/rced.80091

Nina Hidalgo, Rosario Cerrillo, Ignacio Lizana Peinado, Helena López Bueno

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Abstract

La escolarización en el período extraordinario o movilidad del alumnado es uno de los procesos menos abordados desde la investigación en el ámbito educativo (Carrasco et al., 2012). Diversos autores (Aramburu, 2002; Bonal y Zancajo, 2020; Piemontese, 2018) afirman que es un proceso altamente complejo y que suele generar segregación escolar. Por ello, este estudio tiene como objetivo conocer el proceso de admisión de estudiantes en período extraordinario de un municipio del sur de Madrid desde la perspectiva de sus protagonistas. Para alcanzarlo, se ha desarrollado un estudio de caso con seis entrevistas semiestructuradas a directores escolares, representantes del AMPA y representantes de la Comunidad de Madrid y el ayuntamiento. Los resultados muestran que existe un gran descontento con el proceso de matriculación fuera del período ordinario, especialmente porque genera desequilibrio entre los centros escolares al ser las familias las que eligen el centro al que llevar a sus hijos (centros con plazas disponibles). Esta situación acrecienta las diferencias entre los centros que llenan su matrícula en período ordinario y los que reciben estudiantes a lo largo del curso escolar, promoviendo la desigualdad escolar y con ello, incrementando la inequidad educativa.

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教育的非凡过程。对其主角感知的定性研究

在这种情况下，学生流动性是教育领域研究中较少涉及的过程之一(Carrasco et al.， 2012)。各种作者(Aramburu, 2002;Bonal和Zancajo, 2020年;Piemontese, 2018)表示，这是一个高度复杂的过程，经常导致学校隔离。因此，本研究旨在从主角的角度了解马德里南部一个城市特殊时期的学生招生过程。为了实现这一目标，我们开发了一个案例研究，对学校校长、AMPA代表、马德里社区和市议会的代表进行了六次半结构化访谈。结果显示，人们对正常时间以外的入学过程非常不满，特别是因为它造成了学校之间的不平衡，因为家庭选择带孩子去的学校(有名额的学校)。这种情况加剧了在正常期间完成注册的学校和在整个学年接收学生的学校之间的差异，促进了学校的不平等，从而增加了教育的不平等。

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