The Impact of the Covid-19 Pandemic on Music Education in Ukraine

Abstract

English Abstract: This article investigates the impact of the COVID-19 pandemic on music education in Ukraine. In March 2020, Ukrainian authorities proclaimed a national lockdown like the ones in most other European countries. Restrictions included prohibition for students to attend lessons at schools or universities that would make any classroom musical activities illegal. Relevant legal acts have been collected in this article. To avoid closure, most of music education institutions provided a distance form of education. However, remote methods did not appear to be a worthy substitute for in-person lessons, especially in such disciplines as ensemble playing or singing. This article reveals the main disadvantages of distance music education, the most important of which is a signal delay during remote communication via the Internet. A survey of teachers in Ukrainian music schools about their experience under lockdown restrictions was conducted. The survey shows that many teachers regard distance education as much harder and less effective. Moreover, most teachers feel that students lose motivation to learn and practice music. This result does not significantly differ in rural areas from that of large cities and does not depend on teachers’ attitudes to COVID-19 prevention methods, and as such, indicates an objective nature of fact. Undesirable consequences of the measures taken during the pandemic arise as a key discussion of whether the restrictions are of benefit or harm. French Abstract: Cet article étudie l’impact de la pandémie de COVID-19 sur l’éducation musicale en Ukraine. En mars 2020, les autorités ukrainiennes ont proclamé un confinement national comme dans la plupart des autres pays européens. Les restrictions comprenaient l’interdiction pour les étudiants de suivre des cours dans les écoles ou les universités, ce qui rendait illégales toutes les activités musicales en classe. Les actes juridiques correspondant ont été rassemblés dans cet article. Pour éviter la fermeture, la plupart des établissements d’enseignement musical ont proposé une forme d’enseignement à distance. Toutefois, les méthodes à distance n’ont pas semblé être un substitut valable aux cours en personne, en particulier dans des disciplines telles que le jeu d’ensemble ou le chant. Cet article révèle les principaux inconvénients de l’enseignement musical à distance, dont le plus important est le délai de réponse lors de la communication à distance via Internet. Une enquête a été menée auprès d’enseignants d’écoles de musique ukrainiennes sur leur expérience des restrictions d’accès. L’enquête montre que de nombreux enseignants considèrent que l’enseignement à distance est beaucoup plus difficile et moins efficace. En outre, la plupart des enseignants estiment que les élèves perdent la motivation d’apprendre et de pratiquer la musique. Ce résultat ne diffère pas de manière significative entre les zones rurales et les grandes villes et ne dépend pas de l’attitude des enseignants à l’égard des méthodes de prévention de COVID-19, ce qui indique une nature objective des faits. Les conséquences indésirables des mesures prises pendant la pandémie soulèvent une discussion capitale sur le caractère bénéfique ou néfaste des restrictions. German Abstract: Dieser Artikel untersucht die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die Musikerziehung in der Ukraine. Im März 2020 verhängten die ukrainischen Behörden wie in den meisten anderen europäischen Ländern einen landesweiten Lockdown. zu den Einschränkungen gehörte das Verbot für Schüler, Unterrichtsstunden an Schulen oder Universitäten zu besuchen, was auch jegliche musikalische Aktivität im Klassenzimmer illegal machte. Relevante Rechtsakte dazu sind in diesem Artikel zusammengestellt. Um eine Schließung zu vermeiden, boten die meisten musikpädagogischen Einrichtungen Fernkurse an. Allerdings schienen die dafür zur Verfügung stehenden Methoden kein würdiger Ersatz für den Präsenzunterricht zu sein, insbesondere nicht in Disziplinen wie Ensemblespiel oder Gesang. In diesem Artikel werden die Hauptnachteile von musikalischem Fernunterricht aufgezeigt. Der wichtigste davon ist die Signalverzögerung bei der Kommunikation über das Internet. Es wurde eine Umfrage unter Lehrern ukrainischer Musikschulen zu ihren Erfahrungen mit den Lockdownbeschränkungen durchgeführt, die ergab, dass die meisten Lehrer den Fernunterricht als deutlich schwieriger und gleichzeitig weniger effektiv ansehen. Darüber hinaus haben die meisten Lehrer das Gefühl, dass die Schüler die Motivation verlieren, Musik zu lernen und zu üben. Die Ergebnisse unterscheiden sich in ländli-chen Gebieten nicht wesentlich von denen in Großstädten und hängen nicht von der Einstellung der Lehrkräfte zu COVID-19-Schutzmaßnahmen ab, womit sie auf eine hohe Objektivität der Studie hinweisen. Unerwünschte Folgen der Maßnahmen während der Pandemie werfen die Kernfrage auf, ob die Einschränkungen Nutzen oder Schaden hatten.