Discarding masters… then what? – about the role of masters in difficult times

Abstract

Cel pracy Na przestrzeni lat postać mistrza uległa znacznym przeobrażeniom. Przyczyny bywają różne. Zapowiedzianym tytułem pragniemy zatem zaproponować Czytelnikowi refleksję nad potrzebą mistrza we współczesnej edukacji oraz namysł nad identyfikacją współczesnych wyzwań w tym zakresie. Wszystko to może stanowić szansę na ponowne odkrycie potrzeby mistrza w obecnej rzeczywistości szkolnej i akademickiej. Materiał i metody Osoba mistrza jest przedmiotem zainteresowania nauk społecznych, a przede wszystkim pedagogiki. Podstawowym zatem materiałem badawczym w niniejszej pracy jest literatura odnosząca się do osoby mistrza. Dla interesującej nas tutaj problematyki zastosowano analizę treści oraz podejście hermeneutyczne polegające na interpretacji tekstu, uwzględniając przesłanki teoretyczne, konteksty kulturowe oraz wyzwania pedagogiczne. Wyniki Podstawowym wyrazem troski o przyszłe pokolenia jest wychowanie i edukacja. Mistrzem jednak nie zostaje się na kredyt ani na próbę. Mistrz oznacza zatem osobę uczącą innych przez przekazywanie wiadomości (treści), wprowadzającą w świat wartości oraz kształtującą kompetencje i umiejętności, w tym uczenia się przez całe życie. Wnioski W wychowaniu i edukacji wiele zależy tu od samych nauczycieli-wychowawców. Gdy będą autentycznymi mistrzami, wówczas łatwiej im będzie przyciągać młodzież, gdy zaś będą tylko wykonywać swój zawód, trudno spodziewać się pozytywnych wyników ich pracy. Bycie sobą i bycie nauczycielem (mistrzem) nie kolidują ze sobą. Relacja mistrza i ucznia jest zawsze relacją osobową.