Inclusión, interculturalidad y acceso a la educación superior en Misiones, Argentina

Yamila-Irupé Nuñez, Lelia Schewe
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Abstract

En este artículo nos proponemos describir las acciones desarrolladas para la ampliación del acceso a la educación superior en la provincia de Misiones, Argentina, vinculadas a la población estudiantil con discapacidad e indígena de la provincia. A fin de no perder de vista que existen múltiples y diferentes modos (historias y posiciones) de experimentar la interculturalidad y la inclusión, trabajaremos comparando los resultados de nuestras investigaciones personales junto a dos grupos poblacionales: estudiantes con discapacidad y estudiantes guaraníes; su inserción al nivel educativo superior, y la persistencia de problemas y cuestiones aún no resueltas. Para el caso de los estudiantes guaraníes, se trabajó desde un enfoque etnográfico; para el caso de los estudiantes con discapacidad se trabajó desde el enfoque biográfico narrativo en conjunción con el análisis de documentos.
阿根廷Misiones的包容、跨文化和高等教育机会
在本文中,我们打算描述为扩大阿根廷Misiones省接受高等教育的机会而采取的行动,这些行动与该省的残疾学生和土著人口有关。为了不忽视跨文化和包容的体验有多种不同的方式(历史和立场),我们将比较我们的个人研究结果与两个群体:残疾学生和瓜拉尼学生;将其纳入高等教育水平,以及尚未解决的问题和问题的持续存在。以瓜拉尼学生为例,采用人种学方法进行研究;本研究的主要目的是分析学生在课堂上的表现,以及他们在课堂上的表现。
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