DETERMINING THE WRITING DIFFICULTIES OF STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES

international journal of turkish literature culture education Pub Date : 2023-10-21 DOI:10.7884/teke.1370860

Aybala ÇAYIR, Emine.balci@alanya.edu.tr EMİNE.BALCİ@ALANYA.EDU.TR

{"title":"DETERMINING THE WRITING DIFFICULTIES OF STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES","authors":"Aybala ÇAYIR, Emine.balci@alanya.edu.tr EMİNE.BALCİ@ALANYA.EDU.TR","doi":"10.7884/teke.1370860","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışma, ilkokulda öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaptıkları yazma güçlüklerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak Aksaray ilinde ilkokul eğitimlerine devam eden öğrencilerden öğrenme güçlüğü olanlar belirlenmiştir. Bu öğrencilerden seviyelerine uygun olarak belirlenen bir konu hakkında yazı yazmaları istenmiştir. Yazılar içerik ve mekanik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından iki ayrı veri toplama aracı geliştirilmiştir. Bunlar, “Yazılı Anlatım Sorun Envanteri” ve “Yazma Formu” dur. Araştırmada betimsel model kullanılmış ve veriler; frekans, yüzde, standart sapma, aritmetik ortalama ve değişim katsayısı hesaplanarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin sıklıkla içerik ve mekanik yazma hataları yaptıkları belirlenmiştir. Sınıf seviyesi arttıkça öğrencilerin yazma hatalarında azalma görülmekle beraber bu hataların sonlanmadığı görülmüştür.","PeriodicalId":479635,"journal":{"name":"international journal of turkish literature culture education","volume":"459 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"international journal of turkish literature culture education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7884/teke.1370860","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışma, ilkokulda öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin yaptıkları yazma güçlüklerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda ilk olarak Aksaray ilinde ilkokul eğitimlerine devam eden öğrencilerden öğrenme güçlüğü olanlar belirlenmiştir. Bu öğrencilerden seviyelerine uygun olarak belirlenen bir konu hakkında yazı yazmaları istenmiştir. Yazılar içerik ve mekanik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Çalışmada araştırmacılar tarafından iki ayrı veri toplama aracı geliştirilmiştir. Bunlar, “Yazılı Anlatım Sorun Envanteri” ve “Yazma Formu” dur. Araştırmada betimsel model kullanılmış ve veriler; frekans, yüzde, standart sapma, aritmetik ortalama ve değişim katsayısı hesaplanarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin sıklıkla içerik ve mekanik yazma hataları yaptıkları belirlenmiştir. Sınıf seviyesi arttıkça öğrencilerin yazma hatalarında azalma görülmekle beraber bu hataların sonlanmadığı görülmüştür.

查看原文本刊更多论文

确定学习障碍学生的写作困难

本研究旨在了解小学学习困难学生的写作困难。为此，首先在阿克萨赖省继续接受小学教育的学生中确定了有学习困难的学生。要求这些学生根据自己的水平写作一个题目。从内容和机械特征两方面对这些作文进行评价。在这项研究中，研究人员分别开发了两种数据收集工具。它们是 "书面表达问题量表 "和 "写作表格"。研究采用了描述性模型，通过计算频率、百分比、标准差、算术平均数和变异系数对数据进行分析。分析结果表明，学习障碍学生经常出现内容和机械性写作错误。随着年级的升高，学生的写作错误有所减少，但并没有停止。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

international journal of turkish literature culture education

自引率

0.00%

发文量