Perfil, concepções e práticas de professores de Sociologia na região da 16ª CRE/RS

Jonathan Henriques do Amaral, Robert Reiziger de Melo Rodrigues, Bianca Lazzaretti Motta, Janine Bendorovicz Trevisan
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Abstract

Embora a Sociologia não constitua mais uma disciplina obrigatória no currículo do ensino médio, a Base Nacional Comum Curricular menciona a necessidade de abordar conteúdos relacionados à área. Já nas escolas estaduais do Rio Grande do Sul, a oferta da Sociologia segue obrigatória no currículo do segundo ano. Contudo, o Censo da Educação Básica indica que a maioria das turmas de nível médio no Brasil não conta com professores licenciados em Sociologia ou Ciências Sociais. Assim, realizamos um estudo exploratório sobre o ensino de Sociologia em escolas da região de abrangência da 16ª Coordenadoria Regional de Educação do Rio Grande do Sul, cuja sede é localizada em Bento Gonçalves. Os dados foram obtidos a partir da aplicação de um questionário virtual a docentes da disciplina, de modo a delinear seu perfil sociodemográfico e profissional, além de conhecer aspectos ligados à sua prática de ensino. O questionário teve a participação de 13 professores, dos quais a maioria atua na rede estadual e leciona em mais de uma escola. Onze respondentes ministram mais de um componente curricular e apenas três são licenciados na área, predominando professores graduados em História.
第16届CRE/RS地区社会学教师的概况、概念与实践
虽然社会学不再是高中课程的必修科目,但国家共同课程基础提到有必要解决与该领域相关的内容。在南大州的公立学校,社会学的教学是第二年课程的必修课。然而,基础教育普查显示,巴西大多数中等水平的班级没有社会学或社会科学学位的教师。因此,我们对总部位于本托goncalves的第16届南大区教育区域协调所覆盖地区的学校社会学教学进行了探索性研究。数据是通过对该学科教师的虚拟问卷调查获得的,以概述他们的社会人口学和专业概况,并了解与他们的教学实践相关的方面。该问卷有13名教师参与,其中大多数在公立学校工作,并在多所学校任教。11名受访者教授一门以上的课程,只有3名毕业于该领域,主要是历史专业的毕业生。
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