Reflexões sobre a integração do pensamento computacional às práticas de sala de aula: desafios à formação de professores

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ricardo Lima Caratti, Francisco Herbert Lima Vasconcelos
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Abstract

A integração do Pensamento Computacional (PC) às práticas de sala de aula tem o potencial de enriquecer tanto o ensino quanto a aprendizagem em todas as fases da educação. Esta abordagem pedagógica pode auxiliar na obtenção de competências cruciais para o indivíduo, permitindo-lhe compreender, analisar, especificar, estruturar, contrastar e solucionar problemas. Este artigo apresenta o panorama evolutivo do PC desde a sua origem até os dias atuais. São apresentadas algumas abordagens sobre como o PC vem sendo explorado, ao longo dos anos, na educação, os principais conceitos que fundamentam o tema, bem como sua aplicação na formação de professores. Trata-se de um levantamento bibliográfico que teve como objetivo obter o estado da arte da temática por meio de levantamento bibliográfico entre 2017 e 2022. Por fim, com base no material consultado, pode-se concluir sobre a importância de compreender quais competências os professores precisam possuir para integrar o PC em suas práticas em sala de aula, bem como sobre a necessidade de desenvolver métodos e ferramentas que possam ser utilizados para auxiliar o professor nesta caminhada.
将计算思维整合到课堂实践中的思考:教师培训的挑战
将计算思维(PC)整合到课堂实践中,有可能丰富教育各阶段的教与学。这种教学方法可以帮助个人获得关键能力,使他们能够理解、分析、指定、结构、对比和解决问题。本文介绍了PC从其起源到现在的演变全景。本文介绍了多年来在教育领域如何探索PC的一些方法,主题的主要概念,以及它在教师培训中的应用。这是一项书目调查,旨在通过2017年至2022年期间的书目调查来了解该主题的艺术状态。最后根据材料咨询,可以结论的重要性理解技能的教师需要拥有的电脑在你的课堂实践,以及有必要开发方法和工具,可以用来帮助教授在散步。
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