None А. Б. Нургазина, None К. М. Абишева, None М. К.Акошева
{"title":"\"ЭТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ КАК ФОРМАТ ЗНАНИЯ И ИХ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ \"","authors":"None А. Б. Нургазина, None К. М. Абишева, None М. К.Акошева","doi":"10.48081/wcwq3142","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"\"Статья посвящена выявлению сущности этических знаний, описанию этапов формирования понятия о моральных знаниях, интерпретации их в оценочной деятельности субъекта. Цель работы: выяснение когнитивного статуса моральных категорий, исследование их в рамках когнитивной парадигмы с целью когнитивно-репрезентативного измерения и концептуального анализа. Методы исследования: этико-категориальный анализ, ассоциативный эксперимент, моделирование, концептуальный анализ. Получены результаты: описана природа этического знания и охарактеризованы этапы его формирования: этап первичной концептуализации, когда формируется формат знания – понятие, дающее представление о признаках знаний, их обобщении, осмысливании и означивании, этап вторичной концептуализации, когда этические знания соотносятся с оценочными предикатами в интерпретативно-оценочной деятельности субъекта; осуществлен концептуальный анализ концепта «этические знания». Этика рассматривается в теоретическом и прикладном аспектах. Теоретическая этика – это соответствующая ветвь знаний. От теоретической этики следует отличать прикладную этику, изучающую моральные нормы поведения в конкретных жизненных ситуациях. Научная новизна: подтвержден когнитивный статус этических знаний и доказана их когнитивная сущность, дано их определение как результата оценочной познавательной деятельности субъекта, выявляющей моральную сущность человека, имеющей значимость для индивида, осуществлен анализ этических знаний. Ключевые слова: первичная концептуализация, вторичная концептуализация, моральные категории, оценочная деятельность, интерпретация, концептуальный анализ, ассоциативный эксперимент, этические знания \"","PeriodicalId":491498,"journal":{"name":"Вестник Торайгыров университета","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Вестник Торайгыров университета","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.48081/wcwq3142","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
"Статья посвящена выявлению сущности этических знаний, описанию этапов формирования понятия о моральных знаниях, интерпретации их в оценочной деятельности субъекта. Цель работы: выяснение когнитивного статуса моральных категорий, исследование их в рамках когнитивной парадигмы с целью когнитивно-репрезентативного измерения и концептуального анализа. Методы исследования: этико-категориальный анализ, ассоциативный эксперимент, моделирование, концептуальный анализ. Получены результаты: описана природа этического знания и охарактеризованы этапы его формирования: этап первичной концептуализации, когда формируется формат знания – понятие, дающее представление о признаках знаний, их обобщении, осмысливании и означивании, этап вторичной концептуализации, когда этические знания соотносятся с оценочными предикатами в интерпретативно-оценочной деятельности субъекта; осуществлен концептуальный анализ концепта «этические знания». Этика рассматривается в теоретическом и прикладном аспектах. Теоретическая этика – это соответствующая ветвь знаний. От теоретической этики следует отличать прикладную этику, изучающую моральные нормы поведения в конкретных жизненных ситуациях. Научная новизна: подтвержден когнитивный статус этических знаний и доказана их когнитивная сущность, дано их определение как результата оценочной познавательной деятельности субъекта, выявляющей моральную сущность человека, имеющей значимость для индивида, осуществлен анализ этических знаний. Ключевые слова: первичная концептуализация, вторичная концептуализация, моральные категории, оценочная деятельность, интерпретация, концептуальный анализ, ассоциативный эксперимент, этические знания "