PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PERCAYA DIRI

PERISAI Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains Pub Date : 2023-06-29 DOI:10.32672/perisai.v2i2.287

Silvia Aulia Tasya Silvia, None Nurjanah, None Deti Ahmatika

{"title":"PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER PERCAYA DIRI","authors":"Silvia Aulia Tasya Silvia, None Nurjanah, None Deti Ahmatika","doi":"10.32672/perisai.v2i2.287","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika. Salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis adalah model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya dirietode yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi-Experiment) dengan desain The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII di salah satu sekolah menengah pertama daerah Cileunyi Kabupaten Bandung tahun ajaran 2022/2023 dengan sampelnya adalah kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan Kelas VIII B sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis, angket respon pendidik, dan observasi aktivitas pendidik. Berdasarkan hasil analisis uji Independent Sample T-test, Mann Whitney U-Test, analisis angket dan analisis observasi diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya diri lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Discovery Learning.","PeriodicalId":497861,"journal":{"name":"PERISAI Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"PERISAI Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32672/perisai.v2i2.287","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam pembelajaran matematika. Salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis adalah model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya dirietode yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi-Experiment) dengan desain The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII di salah satu sekolah menengah pertama daerah Cileunyi Kabupaten Bandung tahun ajaran 2022/2023 dengan sampelnya adalah kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan Kelas VIII B sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis, angket respon pendidik, dan observasi aktivitas pendidik. Berdasarkan hasil analisis uji Independent Sample T-test, Mann Whitney U-Test, analisis angket dan analisis observasi diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Think Pair Share berbasis pendidikan karakter percaya diri lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Discovery Learning.

查看原文本刊更多论文

利用以自我为基础的思维配对教育模式进行数学沟通能力的提高

这项研究的背景是学习者在数学学习中的数学沟通能力较低。提高数学沟通能力的另一种学习方法是基于自我教育的思维配对教学模式。本研究的目的是了解通过基于人格教育的思考配对教学模式获得学习的数学学习者的能力的提高。本研究的种群是万隆区初中之一的八年级学生，学年为2022/2023，样本为八年级A班，实验班为八年级。使用的工具包括数学沟通能力测试、教育反应量表和教育活动观察。据英国《独立报》根据试验结果分析样品T-test、曼惠特尼U-Test angket分析获得了观察和分析结论,提高沟通技巧学习数学学习者通过学习获得的模型认为基于对分享的自信的性格比教育学习者通过学习模式获得的学习探索学习。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

PERISAI Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains

自引率

0.00%

发文量