Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi İçin Hazırlanan Tematik Deyimler Sözlüğünün Uluslararası Öğrencilerin Deyim Öğrenme Süreçlerine Etkisi

Erciyes Journal of Education Pub Date : 2023-10-09 DOI:10.32433/eje.1340943

Deniz TOĞRUL, Tayfun HAYKIR

{"title":"Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi İçin Hazırlanan Tematik Deyimler Sözlüğünün Uluslararası Öğrencilerin Deyim Öğrenme Süreçlerine Etkisi","authors":"Deniz TOĞRUL, Tayfun HAYKIR","doi":"10.32433/eje.1340943","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde oldukça önemli bir konuma sahip olan deyimlerin kolay ve kalıcı öğretilmesinin sağlaması için tematik bir sözlük hazırlayıp bu sözlüğün Türkiye’de Türkçe öğrenen uluslararası öğrencilerin deyim öğrenmelerine katkısını incelemektir. Bu amaçla araştırma iki bölüme ayrılmış ve birinci bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğreticilerin tematik deyimler sözlüğü hakkındaki görüşleri içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmaya katılan toplam 30 öğreticiden (f:23) sıklıkla öğretici, uluslararası öğrencilere deyimlerin öğretilmesinde var olan deyimler sözlüğünün yetersiz kaldığını ve tematik bir deyimler sözlüğüne ihtiyaç duyduklarını belirtmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde ise Türkiye’deki uluslararası öğrencilere Türkçe öğretilen kurumlarda okutulan ders kitabı setlerinden biri olan Yeni İstanbul incelenmiş ve bu kitap setinde yer alan deyimlerden oluşan bir tematik deyimler sözlüğü hazırlanmıştır. Daha sonra söz konusu deyimlerin bir kısmını içeren bir okuma metni belirlenmiştir. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Dil Öğretim, Uygulama ve Araştırma Merkezi (DİLMER)’nde öğrenim gören 10’u deney, 10’u da kontrol grubu olmak üzere toplam 20 uluslararası öğrenci seçilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen öğrencilere öncelikle deyimler hakkında hazırlanan başarı testi ön-test olarak uygulanmış daha sonra deney grubu için belirlenen metin, ders materyali olarak kullanılmıştır. Ders esnasında araştırma için hazırlanan tematik deyimler sözlüğü ile deyimlerin anlamlarının öğretilmesi sağlanmıştır. Kontrol grubuna ise aynı metin ile ders işlenirken alfabetik deyimler sözlüğü ile deyimler öğretilmeye çalışılmıştır. Sonrasında her iki gruba da deyimler başarı testi son-test olarak uygulanmıştır. Sonuçlar SPSS 26.0 programı ile t testi yapılarak analiz edilmiş ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimi için hazırlanan tematik deyimler sözlüğünün alfabetik deyimler sözlüğüne göre daha kalıcı öğrenmeye imkân sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":52869,"journal":{"name":"Erciyes Journal of Education","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erciyes Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32433/eje.1340943","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde oldukça önemli bir konuma sahip olan deyimlerin kolay ve kalıcı öğretilmesinin sağlaması için tematik bir sözlük hazırlayıp bu sözlüğün Türkiye’de Türkçe öğrenen uluslararası öğrencilerin deyim öğrenmelerine katkısını incelemektir. Bu amaçla araştırma iki bölüme ayrılmış ve birinci bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğreticilerin tematik deyimler sözlüğü hakkındaki görüşleri içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmaya katılan toplam 30 öğreticiden (f:23) sıklıkla öğretici, uluslararası öğrencilere deyimlerin öğretilmesinde var olan deyimler sözlüğünün yetersiz kaldığını ve tematik bir deyimler sözlüğüne ihtiyaç duyduklarını belirtmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde ise Türkiye’deki uluslararası öğrencilere Türkçe öğretilen kurumlarda okutulan ders kitabı setlerinden biri olan Yeni İstanbul incelenmiş ve bu kitap setinde yer alan deyimlerden oluşan bir tematik deyimler sözlüğü hazırlanmıştır. Daha sonra söz konusu deyimlerin bir kısmını içeren bir okuma metni belirlenmiştir. Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Dil Öğretim, Uygulama ve Araştırma Merkezi (DİLMER)’nde öğrenim gören 10’u deney, 10’u da kontrol grubu olmak üzere toplam 20 uluslararası öğrenci seçilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen öğrencilere öncelikle deyimler hakkında hazırlanan başarı testi ön-test olarak uygulanmış daha sonra deney grubu için belirlenen metin, ders materyali olarak kullanılmıştır. Ders esnasında araştırma için hazırlanan tematik deyimler sözlüğü ile deyimlerin anlamlarının öğretilmesi sağlanmıştır. Kontrol grubuna ise aynı metin ile ders işlenirken alfabetik deyimler sözlüğü ile deyimler öğretilmeye çalışılmıştır. Sonrasında her iki gruba da deyimler başarı testi son-test olarak uygulanmıştır. Sonuçlar SPSS 26.0 programı ile t testi yapılarak analiz edilmiş ve yabancı dil olarak Türkçe öğretimi için hazırlanan tematik deyimler sözlüğünün alfabetik deyimler sözlüğüne göre daha kalıcı öğrenmeye imkân sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

查看原文本刊更多论文

为土耳其语作为外语教学而编写的专题成语词典对留学生成语学习过程的影响

成语在土耳其语外语教学中占有非常重要的地位，本研究的目的是编写一本成语专题词典，为成语教学提供方便和持久的教学，并研究该词典对在土耳其学习土耳其语的留学生的成语学习所做的贡献。为此，研究分为两个部分，第一部分采用内容分析法分析了教授外语土耳其语的教师对成语专题词典的看法。在参与研究的 30 位教师（女：23）中，教师们经常表示，现有的成语词典不足以向留学生教授成语，他们需要一本专题成语词典。在研究的第二部分，我们分析了在土耳其向留学生教授土耳其语的机构中使用的一套教科书《伊斯坦布尔》（Yeni İstanbul ），并编写了由这套书中的成语组成的专题成语词典。然后，确定了包含其中一些习语的阅读文本。在安卡拉哈奇-巴伊拉姆-韦利大学语言教学、应用和研究中心（DIMER）学习的 20 名留学生被选作 10 个实验组和 10 个对照组。首先，对参与研究的学生进行关于成语的成绩测试，然后使用为实验组确定的课文作为教材。在授课过程中，使用为本研究编写的成语主题词典教授成语的含义。对照组在使用同一课文授课的同时，尝试使用成语字母词典教授成语。之后，对两组学生都进行了成语成就测试，作为后测。结果通过 SPSS 26.0 程序的 t 检验进行了分析，得出的结论是，为土耳其语外语教学准备的成语专题词典比按字母顺序排列的成语词典提供了更持久的学习效果。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Erciyes Journal of Education

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

6 weeks