Developing Qualitative Assessment Tools for Teaching Aptitude and Personality of Pre-Service Elementary Teachers

Abstract

본 연구의 목적은 예비초등교사를 위한 교직 적·인성 질적 평가도구를 개발하고, 그것의 타당성을 검증하는 데 있다. 이를 위해 교직 적·인성 평가 관련 선행연구를 분석하고 현직 초등교사 대상 초점집단면담(Focus Group Interviews, FGI)을 실시하여 교직 적·인성 내용요소를 영역별로 구조화한 뒤 평가문항을 개발하였다. 또한, 전문가 그룹 다각화 및 예비초등교사 대상 파일럿 테스트를 통해 개발 문항에 대한 타당성 검증을 수행하였다. 본 연구의 결과로서 4가지 평가 하위영역-인지 역량, 정서 역량, 교직수행 역량, 교직윤리 역량-에서 14개의 교직 적·인성 내용요소를 평가하는 11개의 현장 밀착형 질적 평가 문항이 개발되었고, 이는 현행 교직 적·인성 평가도구를 보완하거나 부분 대체하는 방식으로 활용될 수 있다. 본 연구를 통해 개발된 교직 적·인성 질적 평가도구는 양적 평가 위주의 기존 평가도구로 파악하기 어려운 예비교사의 교직 적·인성 질적 수준과 차이를 확인할 수 있다는 점에서 학술적·교육적 함의가 있다. 이 평가도구가 향후 예비초등교사의 교직 적・인성을 타당하고 적절하게 평가하는 데 활용되기를 기대한다.