ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH

Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar Pub Date : 2023-02-06 DOI:10.36379/autentik.v7i1.288

Nur Ulfha, Yanti Yandri Kusuma, Sumianto Sumianto, Ory Syafari Jamel Sutiyan

{"title":"ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH","authors":"Nur Ulfha, Yanti Yandri Kusuma, Sumianto Sumianto, Ory Syafari Jamel Sutiyan","doi":"10.36379/autentik.v7i1.288","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 16 orang dan guru kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar sebanyak 1 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Angket, Wawancara, Observasi. Secara Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik berdasarkan semua indikator dengan rata-rata presentase sebesar 78,75% masuk pada kategori sangat tinggi. Validasi data penelitian menggunakan triangulasi teknik, waktu dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase indikator tertinggi adalah memberikan penjelasan sederhana pada kategori Sangat kritis dan indikator terendah yaitu membangun keterampilan dasar kategori kritis. Sebagian besar siswa masih belum mampu mengajukan pertanyaan, tanggapan dan komentar saat pembelajaran. Berdasarkan penelitian, hendaknya guru dalam menjelaskan pelajaran diharapkan untuk dapat aktif dan interaktif dalam mengajar agar siswa dapat tertarik dan memperhatikan pembahasan pembelajaran yang sedang berlangsung","PeriodicalId":495371,"journal":{"name":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36379/autentik.v7i1.288","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 16 orang dan guru kelas IV MIM Simpang Kubu Kecamatan Kampar sebanyak 1 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Angket, Wawancara, Observasi. Secara Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik berdasarkan semua indikator dengan rata-rata presentase sebesar 78,75% masuk pada kategori sangat tinggi. Validasi data penelitian menggunakan triangulasi teknik, waktu dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase indikator tertinggi adalah memberikan penjelasan sederhana pada kategori Sangat kritis dan indikator terendah yaitu membangun keterampilan dasar kategori kritis. Sebagian besar siswa masih belum mampu mengajukan pertanyaan, tanggapan dan komentar saat pembelajaran. Berdasarkan penelitian, hendaknya guru dalam menjelaskan pelajaran diharapkan untuk dapat aktif dan interaktif dalam mengajar agar siswa dapat tertarik dan memperhatikan pembahasan pembelajaran yang sedang berlangsung

查看原文本刊更多论文

对伊斯兰学院学生穆罕默德主题学习的批判性思维技能分析

本研究旨在分析四年级学生第四学期学习中的批判性思维技巧。采用的研究方法是描述性质的研究。本研究的主题是四年级学生16人，四年级教师MIM周围的贫民窟中有1人。数据收集是通过福利、采访和观察进行的。基于所有比例为78.75%的指标的专题研究具有批判性思维能力。使用技术三角、时间和源三角法验证研究数据。研究结果表明，最高指标的平均百分比是对高度批判性类别的简单解释，以及建立批判性类别基本技能的最低指示器。大多数学生仍然无法在学习过程中提出问题、回答和评论。根据研究，教师在解释课程时应期望在教学中积极和互动，以便学生对正在进行的学习讨论感兴趣和注意

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Autentik : jurnal pengembangan pendidikan dasar

自引率

0.00%

发文量