Relationship between Secondary School Students' Reading Habits and Vocabulary

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI:10.24315/tred.1250846

Ercan ERKUŞ, Ozgur BABAYIGIT

{"title":"Relationship between Secondary School Students' Reading Habits and Vocabulary","authors":"Ercan ERKUŞ, Ozgur BABAYIGIT","doi":"10.24315/tred.1250846","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlığı ile kelime hazinesi arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Okuma alışkanlığı olan ve olmayan ortaokul öğrencilerinin kelime hazinesinin karşılaştırılmasıdır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini Yozgat ili Sorgun ilçe merkezinde 2022 yılı mayıs ayında bir devlet okulunun 176 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının tespiti amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı E-Okul sisteminden okudukları kitap sayısı belirlenmiştir. Öğrencilerin kelime hazinelerini tespit etmek amacıyla, öğrencilere aile konulu bir kompozisyon yazdırılmıştır. Ardından Simple Concordance Program 4.07 kullanılarak bu kompozisyon içinde kaç farklı kelime kullanıldığı tespit edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul kız öğrencilerinin ortalama 26,23 tane; erkek öğrencilerin ise ortalama 16,45 tane kitap okudukları belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin ortalama kitap okuma sayısı 21,34 olarak tespit edilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olan öğrenci gurubundakilerin kompozisyonlarında toplam 154,53 kelime kullandıkları belirlenmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin toplam 141,65 kelime kullandıkları belirlenmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olan öğrenci gurubundakilerin kompozisyonlarında farklı 108,59 kelime kullandıkları tespit edilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin farklı 98,01 kelime kullandıkları görülmüştür. Ortaokul öğrencilerinden kitap okuma alışkanlığı olanların kullandığı farklı kelime sayısının, kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin farklı kelime sayısından fazla olduğu tespit edilmiştir (108,59>98,01). Ancak kitap okuma alışkanlığı ile öğrencilerin kompozisyonlarda kullandıkları farklı kelime sayısı arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır (t(174)=1,24; p>0,05). Ortaokul öğrencilerinin kitap okuma sayısı ile kelime hazinesi arasında (r=0,133; p>0,05) anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Trakya Eğitim Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24315/tred.1250846","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlığı ile kelime hazinesi arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Okuma alışkanlığı olan ve olmayan ortaokul öğrencilerinin kelime hazinesinin karşılaştırılmasıdır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini Yozgat ili Sorgun ilçe merkezinde 2022 yılı mayıs ayında bir devlet okulunun 176 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının tespiti amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı E-Okul sisteminden okudukları kitap sayısı belirlenmiştir. Öğrencilerin kelime hazinelerini tespit etmek amacıyla, öğrencilere aile konulu bir kompozisyon yazdırılmıştır. Ardından Simple Concordance Program 4.07 kullanılarak bu kompozisyon içinde kaç farklı kelime kullanıldığı tespit edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaokul kız öğrencilerinin ortalama 26,23 tane; erkek öğrencilerin ise ortalama 16,45 tane kitap okudukları belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin ortalama kitap okuma sayısı 21,34 olarak tespit edilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olan öğrenci gurubundakilerin kompozisyonlarında toplam 154,53 kelime kullandıkları belirlenmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin toplam 141,65 kelime kullandıkları belirlenmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olan öğrenci gurubundakilerin kompozisyonlarında farklı 108,59 kelime kullandıkları tespit edilmiştir. Kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin farklı 98,01 kelime kullandıkları görülmüştür. Ortaokul öğrencilerinden kitap okuma alışkanlığı olanların kullandığı farklı kelime sayısının, kitap okuma alışkanlığı olmayan öğrencilerin farklı kelime sayısından fazla olduğu tespit edilmiştir (108,59>98,01). Ancak kitap okuma alışkanlığı ile öğrencilerin kompozisyonlarda kullandıkları farklı kelime sayısı arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır (t(174)=1,24; p>0,05). Ortaokul öğrencilerinin kitap okuma sayısı ile kelime hazinesi arasında (r=0,133; p>0,05) anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır.

查看原文本刊更多论文

中学生阅读习惯与词汇的关系

本研究旨在探讨阅读习惯与中学生词汇量之间的关系。它比较了有阅读习惯和没有阅读习惯的中学生的词汇量。研究采用了定量研究方法之一的关系筛选法。研究样本包括约兹加特省索尔贡区中心一所公立学校的 176 名中学生，时间为 2022 年 5 月。在研究中，为了确定中学生的阅读习惯，从国家教育部电子学校系统中确定了他们阅读的书籍数量。为了确定学生的词汇量，给学生写了一篇关于家庭的作文。然后，使用 Simple Concordance Programme 4.07 来确定在这篇作文中使用了多少不同的词汇。使用 SPSS 20 软件包分析数据。研究结果表明，初中女生平均阅读 26.23 本书籍，男生平均阅读 16.45 本书籍。中学生的平均阅读量为 21.34 本。经测定，有阅读习惯的学生在作文中总共使用了 154.53 个单词。没有读书习惯的学生在作文中总共使用了 141.65 个词。有阅读习惯的学生在作文中使用了 108.59 个不同的词语。没有阅读习惯的学生在作文中使用了 98,01 个不同的词语。经测定，有阅读习惯的学生使用不同词语的数量高于没有阅读习惯的学生使用不同词语的数量（108,59>98,01）。然而，阅读书籍习惯与学生在作文中使用不同词语的数量之间没有显著差异（t（174）=1,24; p>0,05）。中学生阅读书籍的数量与词汇量之间没有明显关系（r=0,133; p>0,05）。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Trakya Eğitim Dergisi

自引率

0.00%

发文量