Türkiye’de Roman Çocukların Uzaktan Eğitim Sürecinden Faydalanma Durumları

Trakya Eğitim Dergisi Pub Date : 2023-09-26 DOI:10.24315/tred.1174714

Eda BÜTÜN KAR, Elif MERCAN UZUN, Yusuf ÖZDEMİR

{"title":"Türkiye’de Roman Çocukların Uzaktan Eğitim Sürecinden Faydalanma Durumları","authors":"Eda BÜTÜN KAR, Elif MERCAN UZUN, Yusuf ÖZDEMİR","doi":"10.24315/tred.1174714","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada Türkiye’de yaşayan Roman çocukların uzaktan eğitim sürecinden faydalanma durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Roman çocukların uzaktan eğitim sürecinden faydalanma durumlarını derinlemesine inceleyebilmek için çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Karedeniz Bölgesi’nde yer alan büyükşehirlerden birisinde okul öncesi eğitime ve ilkokula devam eden çocuklar ve onların ebeveynlerinden oluşmaktadır. Çalışmada 45 ebeveyn ve 30 çocuk ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmelerde elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile temalara ve kodlara ayrılmıştır. Yapılan çalışma sonucunda uzaktan eğitim sürecinin Roman çocukların dezavantajlarını arttırdığı görülmüştür. Uzaktan eğitim sürecinde Roman çocukların birçoğunun uzaktan eğitim sistemine internet erişimi, bilgisayar, tablet ya da akıllı telefonu olmadığı için dahil olamadığı belirlenmiştir. Uzaktan eğitim sistemine bir şekilde dahil olanların ise derslerin akış hızına yetişmekte güçlük çektikleri ortaya çıkmıştır. Çocukların ciddi anlamda öğrenme kayıpları yaşadığı ve çoğunlukla da bu kayıpları telafi etmek için yardım alabilecekleri aile üyelerinin olmadığı belirlenmiştir.","PeriodicalId":107134,"journal":{"name":"Trakya Eğitim Dergisi","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Trakya Eğitim Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24315/tred.1174714","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada Türkiye’de yaşayan Roman çocukların uzaktan eğitim sürecinden faydalanma durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Roman çocukların uzaktan eğitim sürecinden faydalanma durumlarını derinlemesine inceleyebilmek için çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Karedeniz Bölgesi’nde yer alan büyükşehirlerden birisinde okul öncesi eğitime ve ilkokula devam eden çocuklar ve onların ebeveynlerinden oluşmaktadır. Çalışmada 45 ebeveyn ve 30 çocuk ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşmelerde elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile temalara ve kodlara ayrılmıştır. Yapılan çalışma sonucunda uzaktan eğitim sürecinin Roman çocukların dezavantajlarını arttırdığı görülmüştür. Uzaktan eğitim sürecinde Roman çocukların birçoğunun uzaktan eğitim sistemine internet erişimi, bilgisayar, tablet ya da akıllı telefonu olmadığı için dahil olamadığı belirlenmiştir. Uzaktan eğitim sistemine bir şekilde dahil olanların ise derslerin akış hızına yetişmekte güçlük çektikleri ortaya çıkmıştır. Çocukların ciddi anlamda öğrenme kayıpları yaşadığı ve çoğunlukla da bu kayıpları telafi etmek için yardım alabilecekleri aile üyelerinin olmadığı belirlenmiştir.

查看原文本刊更多论文

土耳其罗姆儿童对远程教育过程的利用情况

本研究旨在确定生活在土耳其的罗姆儿童是否受益于远程教育进程。本研究采用案例研究法，这是定性研究方法之一，目的是深入研究罗姆儿童从远程教育过程中受益的情况。研究对象包括 2020-2021 学年在黑海地区某大都市就读学前班和小学的儿童及其家长。对 45 名家长和 30 名儿童进行了半结构式访谈。通过内容分析法将访谈获得的数据划分为主题和代码。研究结果表明，远程教育过程增加了罗姆儿童的不利处境。据确定，大多数罗姆儿童无法参与远程教育系统，因为他们没有互联网接入、电脑、平板电脑或智能手机。那些以某种方式被纳入远程教育系统的儿童很难跟上课程进度。这些儿童在学习上遭受了严重损失，而且往往没有家人帮助他们弥补这些损失。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Trakya Eğitim Dergisi

自引率

0.00%

发文量