La percepción de los docentes sobre la funcionalidad educo-organizativa de las TIC en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua / Teachers’ perceptions on the educational and organizational functionalities of ICT in Nat. Aut. University of Nicaragua

Abstract

Este articulo presenta una investigacion en la que se analiza la percepcion de los docentes de la Universidad Nacional Autonoma de Nicaragua (UNAN-Managua), sobre el uso y funcionalidad tecnica, administrativa y didactica de las herramientas y recursos con base en las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC). El estudio se afronta desde una metodologia cuantitativa y, para ello, se emplea el cuestionario titulado: «Identificacion de la Cultura Organizativa Universitaria» adaptado para Nicaragua (en su dimension 9 referido a las TIC). Los resultados muestran que los docentes demandan una actualizacion pertinente y consideran que las TIC han de ser aplicadas como un objeto de aprendizaje, a traves de los planes de estudio y, especialmente, a traves de la asignatura de Informatica Basica, presente en el primer ano de todas las carreras de la UNAN-Managua. Asimismo, los docentes consideran las TIC como un medio de ensenanza-aprendizaje, en este sentido, han de estar presentes en la planificacion de las actividades academicas, administrativas y de gestion universitaria. Finalmente, las TIC se consideran un recurso fundamental para fomentar el aprendizaje y como una herramienta en el trabajo independiente y colaborativo de los estudiantes. Abstract This article presents a research in which the perception of teachers of the National Autonomous University of Nicaragua (UNAN-Managua) on the use and technical, administrative and educational functionality of the tools and resources based on the Information and Communication Technologies (ICT) are discussed. The study is approached from a quantitative methodology and, for this purpose, we use the questionnaire entitled: «Identification of the Organizational and Cultural aspects at University» adapted for Nicaragua (in dimension 9 refers to ICT). The results show that teachers demand a relevant and update training and consider that ICT have to be applied as a learning object, through the curriculum, and especially, through the Basic Computer subject, compulsory in the first year of all university studies at UNAN-Managua. Also, professors consider ICT as a teaching and learning resource and for this reason should be present in the planning of academic, administrative and management University activities. Finally, ICT is considered a crucial resource to encourage learning and as a tool in the independent and collaborative work of students.