О возможности имплицитного усвоения пространственной закономерности в процессе решения анаграмм

Психологические исследования Pub Date : 2022-02-28 DOI:10.54359/ps.v15i81.1054

Татьяна Деева, Дмитрий Козлов

{"title":"О возможности имплицитного усвоения пространственной закономерности в процессе решения анаграмм","authors":"Татьяна Деева, Дмитрий Козлов","doi":"10.54359/ps.v15i81.1054","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В настоящее время остается неясным, что же выучивается в процессе имплицитного усвоения сложных закономерностей. Возможно ли имплицитное выучивание сложной закономерности целиком, или мы имеем дело с выучиванием ее отдельных элементов? Если закономерность касается расположения букв в анаграмме, то применение знания о ней, как правило, является осознанным и контролируемым. Остается неясным, возможно ли в данном случае имплицитное выучивание правила решения и неконтролируемое применение такого знания. В статье описан эксперимент, в котором мы попытались затруднить экспликацию правила и обнаружить проявления имплицитного знания закономерности. Рассматривались возможности целостного или фрагментарного усвоения схемы. Мы предполагали, что имплицитное знание правила может повлиять на выбор одного из двух возможных способов решения анаграммы, а также затруднить решение простой анаграммы, не соответствующей усвоенной схеме. Осознанность знания контролировалась с помощью оценки уверенности при решении задачи классификации (выборе способа составления анаграммы). Эксперимент проводился онлайн, выборка составила 375 человек. Полученные результаты не позволяют однозначно говорить об осознанном или неосознанном усвоении закономерности. Результаты также не позволяют сделать однозначный вывод о том, может ли усваиваться правило как целое или как набор фрагментов. Обсуждаются ограничения эксперимента и факторы, которые могли помешать обнаружению знания. Предлагаются возможные направления коррекции экспериментальной схемы и стимульного материала для дальнейших исследований.","PeriodicalId":414061,"journal":{"name":"Психологические исследования","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Психологические исследования","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54359/ps.v15i81.1054","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

В настоящее время остается неясным, что же выучивается в процессе имплицитного усвоения сложных закономерностей. Возможно ли имплицитное выучивание сложной закономерности целиком, или мы имеем дело с выучиванием ее отдельных элементов? Если закономерность касается расположения букв в анаграмме, то применение знания о ней, как правило, является осознанным и контролируемым. Остается неясным, возможно ли в данном случае имплицитное выучивание правила решения и неконтролируемое применение такого знания. В статье описан эксперимент, в котором мы попытались затруднить экспликацию правила и обнаружить проявления имплицитного знания закономерности. Рассматривались возможности целостного или фрагментарного усвоения схемы. Мы предполагали, что имплицитное знание правила может повлиять на выбор одного из двух возможных способов решения анаграммы, а также затруднить решение простой анаграммы, не соответствующей усвоенной схеме. Осознанность знания контролировалась с помощью оценки уверенности при решении задачи классификации (выборе способа составления анаграммы). Эксперимент проводился онлайн, выборка составила 375 человек. Полученные результаты не позволяют однозначно говорить об осознанном или неосознанном усвоении закономерности. Результаты также не позволяют сделать однозначный вывод о том, может ли усваиваться правило как целое или как набор фрагментов. Обсуждаются ограничения эксперимента и факторы, которые могли помешать обнаружению знания. Предлагаются возможные направления коррекции экспериментальной схемы и стимульного материала для дальнейших исследований.

查看原文本刊更多论文

在解字谜的过程中，空间模式的内在吸收能力

目前尚不清楚在吸收复杂模式的过程中会学到什么。是否有可能隐性地学习整个复杂的模式，或者我们是在研究单个元素?如果一个模式涉及到字母在字谜中的位置，那么知识的应用通常是有意识和可控的。目前尚不清楚，在这种情况下，是否有可能隐含地学习解决办法的规则和不受控制地使用这种知识。这篇文章描述了一个实验，在这个实验中，我们试图阻止规则的挖掘，并发现模式的隐含知识。考虑到电路的完整性或碎片吸收能力。我们认为，对规则的含糊其辞的了解可能会影响决定字谜的两种可能的方法之一，也会使解决一个简单的字谜题变得困难。知识的意识是通过评估分类问题(字谜的选择)的确定性来控制的。该实验在网上进行，样本为375人。结果不允许明确地说明模式的有意识或无意识的吸收。结果也不清楚是否可以将规则作为一个整体或一组片段来理解。讨论了实验的局限性和可能阻碍发现知识的因素。建议对实验方案和激励材料进行进一步研究的可能方向进行调整。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Психологические исследования

自引率

0.00%

发文量