Hemşirelik Öğrencilerinin Akıllı Telefon Kullanım Özelliklerinin Belirlenmesi

Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi Pub Date : 2019-02-10 DOI:10.17681/hsp.380004

Remziye Semerci̇, Melahat Akgün Kostak

{"title":"Hemşirelik Öğrencilerinin Akıllı Telefon Kullanım Özelliklerinin Belirlenmesi","authors":"Remziye Semerci̇, Melahat Akgün Kostak","doi":"10.17681/hsp.380004","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Giris: Bu calismada, hemsirelik ogrencilerinin akilli telefon kullanim ozelliklerinin belirlenmesi amaclanmistir. Gerec ve Yontem: Tanimlayici tipte olan arastirma; Mayis 2015 tarihinde, Trakya Universitesi, Saglik Bilimleri Fakultesi Hemsirelik bolumunde ogrenim goren 298 hemsirelik ogrencisi ile yurutuldu. Arastirma verileri; arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Anket Formu” ile toplandi. Arastirmanin verileri sayi, yuzde, ki-kare ve korelasyon analizi ile degerlendirildi. Bulgular: Ogrencilerin yaslari 20.6 ± 1.6 ve %91.9’u kiz ve %93.6’sinin akilli telefonu vardi. Ogrencilerin gunluk interneti kullanma suresi 318.98 ± 233.08 dakika idi. Ogrencilerin %68.5’i teorik derste, %65.4’u klinik uygulamalarda akilli telefonlarini kullanmakta idi. Ogrenciler akilli telefonlarini bir saatlik teorik derste 17.84 ± 33.30 dakika, 8 saatlik klinik uygulama sirasinda ise 52.48 ± 65.46 dakika kullanmakta idi. Ogrencilerin %56’si akilli telefon kullaniminin bireysel iliskileri zayiflattigini ifade etti. Ogrencilerin siniflari ile teorik derslerde ve klinik uygulamalarda akilli telefon kullanim amaclari arasinda fark bulundu (p<0.05). Ogrencilerin yaslari ile gunluk internete baglanma sureleri arasinda negatif yonde korelasyon, klinik uygulamalarda akilli telefon kullanim sureleri arasinda pozitif yonde korelasyon vardi (p<0.05). Sonuc: Bu calisma akilli telefon kullaniminin hemsirelik ogrencileri arasinda yaygin oldugu, ogrencilerin egitimlerinde akilli telefonlardan yararlandiklari ancak ders saatleri icerisinde ders disi amaclarla kullandiklari, bu durumun ders performans ve basarilarini olumsuz etkiledigi saptandi.","PeriodicalId":378957,"journal":{"name":"Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-02-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17681/hsp.380004","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Abstract

Giris: Bu calismada, hemsirelik ogrencilerinin akilli telefon kullanim ozelliklerinin belirlenmesi amaclanmistir. Gerec ve Yontem: Tanimlayici tipte olan arastirma; Mayis 2015 tarihinde, Trakya Universitesi, Saglik Bilimleri Fakultesi Hemsirelik bolumunde ogrenim goren 298 hemsirelik ogrencisi ile yurutuldu. Arastirma verileri; arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Anket Formu” ile toplandi. Arastirmanin verileri sayi, yuzde, ki-kare ve korelasyon analizi ile degerlendirildi. Bulgular: Ogrencilerin yaslari 20.6 ± 1.6 ve %91.9’u kiz ve %93.6’sinin akilli telefonu vardi. Ogrencilerin gunluk interneti kullanma suresi 318.98 ± 233.08 dakika idi. Ogrencilerin %68.5’i teorik derste, %65.4’u klinik uygulamalarda akilli telefonlarini kullanmakta idi. Ogrenciler akilli telefonlarini bir saatlik teorik derste 17.84 ± 33.30 dakika, 8 saatlik klinik uygulama sirasinda ise 52.48 ± 65.46 dakika kullanmakta idi. Ogrencilerin %56’si akilli telefon kullaniminin bireysel iliskileri zayiflattigini ifade etti. Ogrencilerin siniflari ile teorik derslerde ve klinik uygulamalarda akilli telefon kullanim amaclari arasinda fark bulundu (p<0.05). Ogrencilerin yaslari ile gunluk internete baglanma sureleri arasinda negatif yonde korelasyon, klinik uygulamalarda akilli telefon kullanim sureleri arasinda pozitif yonde korelasyon vardi (p<0.05). Sonuc: Bu calisma akilli telefon kullaniminin hemsirelik ogrencileri arasinda yaygin oldugu, ogrencilerin egitimlerinde akilli telefonlardan yararlandiklari ancak ders saatleri icerisinde ders disi amaclarla kullandiklari, bu durumun ders performans ve basarilarini olumsuz etkiledigi saptandi.

查看原文本刊更多论文

确定护理专业学生使用智能手机的特点

简介：本研究旨在了解护理专业学生使用智能手机的特点。材料与方法：这项描述性研究于 2015 年 5 月进行，共有 298 名护理专业学生参加，他们就读于土耳其特拉卡市特拉卡大学健康科学学院护理系。研究数据通过研究人员制作的 "问卷表 "收集。数据分析采用数字、百分比、卡方和相关分析。研究结果学生年龄为（20.6 ± 1.6）岁，91.9%为女性，93.6%拥有智能手机。学生每天使用互联网的时间为 318.98 ± 233.08 分钟。68.5%的学生在理论课程中使用智能手机，65.4%的学生在临床实践中使用智能手机。在一小时的理论课程中，学生使用智能手机的时间为 17.84 ± 33.30 分钟；在 8 小时的临床实践中，学生使用智能手机的时间为 52.48 ± 65.46 分钟。56%的学生表示，使用智能手机会削弱人际关系。学生的班级与在理论课程和临床实践中使用智能手机的目的之间存在差异（P<0.05）。学生的年龄与他们每天连接互联网的时间呈负相关，与他们在临床应用中使用智能手机的时间呈正相关（P<0.05）。结论本研究确定，护理专业学生普遍使用智能手机，学生在教学中受益于智能手机，但在课余时间却将其用于课外用途，这种情况对他们的课程成绩和成功产生了负面影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量