Fachliche und sprachliche Inhalte mit dem Schreiben konzeptionell verbinden

Abstract

Die Prognose uber den Studienerfolg von Studierenden in MINT-Fachern wird haufig an ihre Prufungsleistungen in mathematischen und naturwissenschaftlichen Veranstaltungen geknupft. Die Relevanz von sprachlichen Kompetenzen, insbesondere der Textrezeption und -produktion, fur Studium und Berufstatigkeit, gerade auch in ingenieurwissenschaftlichen Betatigungsfeldern, wird sowohl von den Studierenden als auch von Dozent*innen nicht erkannt oder zuruckgestellt.