Debates estudiantiles: estrategias de atenuación en un ejercicio de oralidad argumentativa y académica

Abstract

En esta investigación trabajamos con el género debates estudiantiles producidos en unas Jornadas en las que se exponen resultados de investigación. Nos interesa observar cómo los estudiantes asumen un posicionamiento argumentativo y cómo se apropian de un registro académico para discutir sus resultados de investigación. Esa discusión argumentativa convoca un juego de imágenes por parte de los enunciadores, quienes dejan su impronta cuando seleccionan estrategias discursivas de atenuación. La atenuación es una categoría pragmática motivada por necesidades de imagen en los participantes (CAFFI, 1999; 2007; BRIZ, 2003; 2005; 2007; BRIZ; ALBELDA, 2013). Esta forma lingüística, adquiere, sin embargo, diferentes funciones comunicativas, según el contexto interactivo concreto en el que se selecciona la estrategia y según códigos socioculturalmente definidos relacionados con los roles y con todo el juego interactivo vinculado con la prevención, reparación, negociación de posibles actos amenazadores de imagen o con la propia negociación del significado.