ОСОБЛИВОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЙ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Наша школа: науково-практичні студії Pub Date : 2023-02-23 DOI:10.61339/2786-6947.2023.1.286309

Ірина Шульга

{"title":"ОСОБЛИВОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЙ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ","authors":"Ірина Шульга","doi":"10.61339/2786-6947.2023.1.286309","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статті розглядається питання соціальної адаптації студентів з особливими освітніми потребами та створення безбар’єрного освітнього середовища в ЗВО. Автор акцентує увагу на технологіях оптимізації соціальної адаптації студентів з особливими освітніми потребами під час дистанційного навчання. За думкою автора, дистанційне навчання може призводити до депривації соціальних контактів осіб з інвалідністю і їх здорових однолітків, підтримувати ізольованість цієї категорії. Особливе значення це набуває для тих осіб, які навчаються за дистанційного принципу в безперервному циклі «школа-ЗВО». Автор впевнений, що організація роботи зі студентами з інвалідністю на рівні молодіжних об’єднань, в тому числі таких, як студентські профспілки, повинна бути організована на принципі адресності та забезпечувати збереження анонімності статусу студента з особливими освітніми потребами. В статті розкрито три основні напрямки щодо адаптації студентів в ЗВО, особливого значення набуло створення інклюзивного середовища ЗВО через розширення соціальних контактів між студентами з інвалідністю та їх однокурсниками. Ключові","PeriodicalId":200790,"journal":{"name":"Наша школа: науково-практичні студії","volume":"113 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-02-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Наша школа: науково-практичні студії","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.61339/2786-6947.2023.1.286309","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

У статті розглядається питання соціальної адаптації студентів з особливими освітніми потребами та створення безбар’єрного освітнього середовища в ЗВО. Автор акцентує увагу на технологіях оптимізації соціальної адаптації студентів з особливими освітніми потребами під час дистанційного навчання. За думкою автора, дистанційне навчання може призводити до депривації соціальних контактів осіб з інвалідністю і їх здорових однолітків, підтримувати ізольованість цієї категорії. Особливе значення це набуває для тих осіб, які навчаються за дистанційного принципу в безперервному циклі «школа-ЗВО». Автор впевнений, що організація роботи зі студентами з інвалідністю на рівні молодіжних об’єднань, в тому числі таких, як студентські профспілки, повинна бути організована на принципі адресності та забезпечувати збереження анонімності статусу студента з особливими освітніми потребами. В статті розкрито три основні напрямки щодо адаптації студентів в ЗВО, особливого значення набуло створення інклюзивного середовища ЗВО через розширення соціальних контактів між студентами з інвалідністю та їх однокурсниками. Ключові

查看原文本刊更多论文

高等院校有特殊教育需求学生社会适应技术的实施特点

文章论述了有特殊教育需求的学生的社会适应问题以及在高等教育机构中创造无障碍教育环境的问题。作者重点介绍了在远程学习中优化有特殊教育需求学生的社会适应性的技术。作者认为，远程学习可能会导致残疾人与其健康同龄人之间的社会接触被剥夺，并使这一类人继续处于孤立状态。这对于那些在连续的学校-大学周期中进行远程学习的人来说尤为重要。作者深信，在青年协会（包括学生会等）层面组织开展残疾学生工作时，应遵循有的放矢的原则，并确保有特殊教育需求的学生的身份保持匿名。文章揭示了高等院校学生适应的三个主要领域，其中特别重视通过扩大残疾学生与同学之间的社会接触来营造高等院校的包容性环境。关键词

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Наша школа: науково-практичні студії

自引率

0.00%

发文量