Problems Encountered in Teaching Ottoman Turkish in Anatolian Imam Hatip High Schools According to Students and Teachers Opinions

Türkiye Eğitim Dergisi Pub Date : 2022-04-09 DOI:10.54979/turkegitimdergisi.1073583

Hayrullah Kahya, Necla Bayraktar

{"title":"Problems Encountered in Teaching Ottoman Turkish in Anatolian Imam Hatip High Schools According to Students and Teachers Opinions","authors":"Hayrullah Kahya, Necla Bayraktar","doi":"10.54979/turkegitimdergisi.1073583","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada Anadolu İmam Hatip liseleri Osmanlı Türkçesi dersi öğretim sürecinde öğrenci ve öğretmenlerin yaşadıkları sorunların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonoloji) deseniyle desenlenmiştir. Veriler katılımcılarla yüz yüze yapılan görüşmelerden edinilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Katılımcılar İstanbul ilindeki iki farklı Anadolu İmam Hatip lisesinde Osmanlı Türkçesi dersini almakta olan 10. ve 11. sınıf seviyesindeki 64 öğrenci ve 5 Osmanlı Türkçesi dersi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda katılımcı öğrenci ve öğretmenlerin Osmanlı Türkçesi dersinde yaşadıkları sorunlar kategorilere ayırılarak açıklanmıştır. Buna göre ders süresinin azlığı ile özellikle 11. sınıf seçmeli Osmanlı Türkçesi ders kitabının içeriği ve niteliği öğretmen ve öğrencilerin ortak sorunlarıdır. Ayrıca öğrencilerin alfabeye, okumaya, yazmaya ve anlamaya ilişkin sorunlar yaşadıkları da anlaşılmıştır. Ancak bu sorunların temeli genellikle öğrencilerin alfabeyi yeterince öğren(e)memelerine dayanmaktadır. Çalışmanın sonunda ders süresinin artırılması, ders kitaplarının gözden geçirilmesi, öğrencilere yeteri kadar etkinlik yaptırılması gibi ders sürecinde karşılaşılan sorunların giderilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.","PeriodicalId":187070,"journal":{"name":"Türkiye Eğitim Dergisi","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Türkiye Eğitim Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1073583","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada Anadolu İmam Hatip liseleri Osmanlı Türkçesi dersi öğretim sürecinde öğrenci ve öğretmenlerin yaşadıkları sorunların tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonoloji) deseniyle desenlenmiştir. Veriler katılımcılarla yüz yüze yapılan görüşmelerden edinilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Katılımcılar İstanbul ilindeki iki farklı Anadolu İmam Hatip lisesinde Osmanlı Türkçesi dersini almakta olan 10. ve 11. sınıf seviyesindeki 64 öğrenci ve 5 Osmanlı Türkçesi dersi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda katılımcı öğrenci ve öğretmenlerin Osmanlı Türkçesi dersinde yaşadıkları sorunlar kategorilere ayırılarak açıklanmıştır. Buna göre ders süresinin azlığı ile özellikle 11. sınıf seçmeli Osmanlı Türkçesi ders kitabının içeriği ve niteliği öğretmen ve öğrencilerin ortak sorunlarıdır. Ayrıca öğrencilerin alfabeye, okumaya, yazmaya ve anlamaya ilişkin sorunlar yaşadıkları da anlaşılmıştır. Ancak bu sorunların temeli genellikle öğrencilerin alfabeyi yeterince öğren(e)memelerine dayanmaktadır. Çalışmanın sonunda ders süresinin artırılması, ders kitaplarının gözden geçirilmesi, öğrencilere yeteri kadar etkinlik yaptırılması gibi ders sürecinde karşılaşılan sorunların giderilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.

查看原文本刊更多论文

从学生和教师的意见看安纳托利亚伊玛目哈蒂普高中奥斯曼土耳其语教学遇到的问题

本研究旨在确定安纳托利亚伊玛目哈提普中学的学生和教师在奥斯曼土耳其语教学过程中遇到的问题。研究采用了定性研究方法中的现象学设计。数据来自与参与者面对面的访谈。所获数据采用内容分析法进行分析。参与者包括在伊斯坦布尔两所不同的安纳托利亚伊玛目哈提普高中学习奥斯曼土耳其语课程的64名10年级和11年级学生，以及5名奥斯曼土耳其语课程教师。研究结果对参与研究的学生和教师在奥斯曼土耳其语课程中遇到的问题进行了分类和解释。因此，课程时间短，特别是11年级选修课奥斯曼土耳其语教科书的内容和质量是教师和学生的共同问题。据了解，学生在字母、阅读、写作和理解方面也存在问题。然而，这些问题的基础一般是学生无法充分学习字母。研究结束时，提出了克服课程中遇到的问题的建议，如增加课程时间、复习教科书、让学生做足够多的活动等。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Türkiye Eğitim Dergisi

自引率

0.00%

发文量