A konstruktivista tanuláselmélet és a társadalomtudományi tantárgyak tanítása

Abstract

A konstruktivista tanuláselmélet által kínált szempontok mindeddig elsősorban a természettudományos tantárgyak módszertani szakirodalmában érvényesültek a legkidolgozottabb formában. Az alábbi tanulmány – amellett, hogy e természettudományos orientáció okait keresi – arra igyekszik rámutatni, hogy a konstruktivista pedagógia jelentős mértékben gazdagíthatja a társadalomtudományok tantárgy-pedagógiáját is. Az elmélet egyes komponenseinek (tudáskonstrukció, az előzetes tudás, a tudás adaptivitása, kontextuselv, a fogalmi váltás) működését a drámapedagógia, a múzeumpedagógia és a szociolingvisztika területén elért tudományos eredmények elemzésével szemléltetjük.