Les dynamiques d’intégration du numérique dans les écoles de création françaises

Abstract

Le monde de l’education et des formations est aujourd’hui impacte par le numerique, qui questionne en profondeur les manieres d’apprendre et d’enseigner dans l’ensemble des disciplines. Les ecoles d’architectures, design, arts plastiques …, ne sont pas epargnees par ces transformations qui favorisent l’emergence de nouveaux metiers, de nouveaux outils et de nouveaux espaces de creation. A travers l’etude de six ecoles de creation francaise, cet article explore l’impact du numerique dans la maniere de former aux activites de creation. Il met en evidence plusieurs voies d’entrees du numerique dans ces ecoles : l’introduction de nouveaux outils, l’emergence de nouveaux metiers, et l’impulsion par certains individus. Au-dela, il montre que le numerique favorise la creation de nouveaux programmes d’etude, qu’il tend a introduire une plus grande complexite dans les enseignements, une forme de recentrage vers les activites de creation et de prise de recul par rapport aux outils. Enfin, le numerique amene les ecoles a conduire une reflexion globale sur sa place dans l’ecole et a penser de nouveaux environnements et lieux dedies.