UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENULISAN BENTUK SOAL PILIHAN GANDA ABAD 21 BERBASIS KKG SEMESTER DUA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 DI SD NEGERI 10 AMPENAN MELALUI PENDAMPINGAN KLASIKAL DAN INDIVIDUAL

Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pub Date : 2022-04-25 DOI:10.33394/realita.v7i1.5076

Baiq Fitriah

{"title":"UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENULISAN BENTUK SOAL PILIHAN GANDA ABAD 21 BERBASIS KKG SEMESTER DUA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 DI SD NEGERI 10 AMPENAN MELALUI PENDAMPINGAN KLASIKAL DAN INDIVIDUAL","authors":"Baiq Fitriah","doi":"10.33394/realita.v7i1.5076","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana efektifitas pelaksanaan pendampingan klasikal dan individual dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru di SD Negri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Berdasarkan beberapa kajian pustaka, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: pelaksanaan pendampingan klasikal dan individu dapat meningkatkan kompetensi Guru di SD Negeri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus satu kali pertemuan melalui tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus dua pengamatan kegiatan kepala sekolah diproleh skor rata-rata 4,67, pengamatan kegiatan guru memperoleh skor rata-rata 4,50 sedangkan hasil kerja individual dalam penulisan soal pilihan ganda memperoleh skor rata-rata 94,40. Indikator keberhasilan untuk pengamatan/observasi ≥ 4,00 dan nilai kerja individual ≥ 85,00. Indikator keberhasilan telah terpenuhi. Penelitian tindakan sekolah (PTS) dihentian pada siklus kedua dengan hasil sangat memuaskan. Beberapa kendala/hambatan selama penelitian dapat diatasi dengan baik, sehingga dalam pencapaian indikator dengan cepat terpenuhi. Disarankan kepada Kepala Sekolah yang lain untuk mengadakan penelitian sejenis dalam upaya dalam meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah yang professional.Kata Kunci: Kompetensi Guru, Pendampingan Klasikal dan Individual","PeriodicalId":309169,"journal":{"name":"Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-04-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33394/realita.v7i1.5076","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana efektifitas pelaksanaan pendampingan klasikal dan individual dalam upaya meningkatkan kompetensi Guru di SD Negri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Berdasarkan beberapa kajian pustaka, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: pelaksanaan pendampingan klasikal dan individu dapat meningkatkan kompetensi Guru di SD Negeri 10 Ampenan dalam penulisan bentuk soal pilihan ganda. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus satu kali pertemuan melalui tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus dua pengamatan kegiatan kepala sekolah diproleh skor rata-rata 4,67, pengamatan kegiatan guru memperoleh skor rata-rata 4,50 sedangkan hasil kerja individual dalam penulisan soal pilihan ganda memperoleh skor rata-rata 94,40. Indikator keberhasilan untuk pengamatan/observasi ≥ 4,00 dan nilai kerja individual ≥ 85,00. Indikator keberhasilan telah terpenuhi. Penelitian tindakan sekolah (PTS) dihentian pada siklus kedua dengan hasil sangat memuaskan. Beberapa kendala/hambatan selama penelitian dapat diatasi dengan baik, sehingga dalam pencapaian indikator dengan cepat terpenuhi. Disarankan kepada Kepala Sekolah yang lain untuk mengadakan penelitian sejenis dalam upaya dalam meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah yang professional.Kata Kunci: Kompetensi Guru, Pendampingan Klasikal dan Individual

查看原文本刊更多论文

在以KKG为基础的21世纪学期2000 /2020课程的《国家小学》(school of 2011 /2020)上，教师在经典写作和个人方面的能力有所提高

抽象。本研究的目的是确定分类执行和个性化执行的成效，以提高国家小学教师的多项选择题写作能力。根据一些文献研究，本研究的行动假设是:古典写作和个人可以提高国家小学10页的教师能力。这项研究进行了两个周期，每个周期由阶段进行一次会议:计划、执行、观察和反思。在两次校长活动周期的研究中，平均得分为4.67分，老师的平均得分为4.50分，而个人在写作双数方面的工作平均得分为94.40分。要成功-观察观察指标≥4点个人和工作成绩≥85,00。成功的指标得到了满足。第二期的学校行动研究(PTS)得到了令人满意的结果。研究过程中的一些障碍可以很好地消除，以便在实现指标方面迅速得到满足。建议其他校长进行这类研究，以提高专业校长的能力。关键词:教师能力、古典学习和个别学习

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling

自引率

0.00%

发文量