FORMAÇÃO DOCENTE: OS SIGNIFICADOS E A CONCEITUAÇÃO DE PESQUISA NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL.

Abstract

Introdução: A pesquisa comumente carrega a ideia de ritos especiais, acesso reservado a pouco e privilégio do espaço acadêmico, processo separado do ensinar. Alguns professores somente pesquisam, e outros apenas dão aulas. Apesar do entendimento de que a investigação é uma atividade pertencente ao Ensinar e Aprender e da importância da pesquisa na formação dos professores, tem-se observado pouco envolvimento por parte dos professores formadores, de seus alunos na prática de pesquisa. É comum o entendimento de que, apenas os professores responsáveis pelos grupos de pesquisa da instituição devem envolver seus alunos em pesquisa e favorecer sua iniciação à pesquisa científica.  Objetivos: Objetivamos, neste estudo, refletir sobre os significados e conceitos de pesquisa no contexto da formação inicial dos professores e sua prática como instrumento educativo. Método: O nosso objeto de estudo organiza-se num quadro teórico acerca dos conceitos de pesquisa e sua importância no processo de ensino na formação inicial de professores. A análise dos dados apresentada de forma descritiva, à luz dos resultados discutidos com fulcro na literatura consultada. Entendemos que pesquisar e educar são atividades estreitamente ligadas, devendo fazer parte do ato rotineiro do professor formador e do licenciando, não podemos torná-la algo de privilégio de poucos, mas promover, à investigação e o questionamento reconstrutivo como centro das ações do processo de ensino. Ao associar sua prática diária com o exercício da pesquisa. Resultados: Enquanto mediador o professor transforma sua prática em um exercício constante de investigação, com vistas a construir o saber, juntamente com o aluno. Conclusão: Mostra-se necessário para uma melhor compreensão da prática da pesquisa como instrumento educativo, o reconhecimento dos significados dominantes, na conceituação de pesquisa no contexto da formação inicial. Cabe destacar que o desenvolvimento de um perfil pesquisador no licenciando, a motivação para o avançar nas descobertas e renovação do conhecimento são uns dos resultados do uso pelo professor formador de procedimentos de investigação científica em sala de aula.