A experiência da implantação do projeto “Acolhendo quem acolhe” em uma maternidade escola

Ana Paula de Lira Araújo, L. D. L. D. Silva, Mirele Pacheco de Freitas, Tatianne Cavalcanti Frank, Duana Gabrielle de Lemos Costa, E. B. Ferreira e Pereira
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Abstract

Objetivo: Descrever a implementação do projeto “Acolhendo quem Acolhe” da Universidade de Pernambuco, no Centro Integrado de Saúde Amaury de Medeiros em Recife/PE. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo do tipo relato de experiência desenvolvido a partir da vivência das ações realizadas pelo Projeto de Extensão Acolhendo quem Acolhe, no período de junho a dezembro de 2015, realizado no Centro Integrado de Saúde Amaury de Medeiros, na cidade do Recife, PE. As etapas envolvidas na realização das atividades consistiram em: diretrizes, sensibilização profissional, estruturação e execução/acolhimento. Resultados: Verificou-se a vivência dos alunos extensionistas voltada para a sua atuação profissional através da responsabilidade de orientar os acompanhantes sobre seus direitos durante o atendimento hospitalar, contribuindo para uma vivência mais consciente do processo de parto e nascimento, bem como oportunizou aos acadêmicos um contato precoce com ações baseadas nos preceitos da humanização. Conclusão: Verificou-se que os momentos vividos pelos estudantes possibilitaram conhecer, compreender e identificar a transformação da realidade. Contudo, alguns profissionais ainda se encontram resistentes acerca da aceitação do acompanhante durante o trabalho de parto, e na presença dos alunos extensionistas. Sendo esse o maior impasse encontrado, a superação dele se dá mediante a construção coletiva através do diálogo.
在妇产学校实施“欢迎谁欢迎谁”项目的经验
目的:描述伯南布哥大学在累西腓Amaury de Medeiros综合健康中心实施的"欢迎谁欢迎"项目。方法:这是一项定性、描述性的经验报告类型研究,从2015年6月至12月在累西腓市Amaury de Medeiros综合健康中心开展的欢迎谁欢迎扩展项目的行动经验发展而来。开展活动所涉及的步骤包括:指导方针、专业意识、结构和执行/接待。结果:有经验的学生extensionistas朝向你的表演专业通过指导的责任,权利的权利的尽快去医院,导致生活的生产过程和出生,oportunizou学者早期接触行为基于规则的人性化。结论:研究发现,学生所经历的时刻使他们能够了解、理解和识别现实的转变。然而,一些专业人士仍然对在分娩期间和在外延学生在场的情况下接受陪伴持抵触态度。这是遇到的最大的僵局,要通过对话的集体建设来克服。
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