QUEM CONTA UM CONTO, AUMENTA UM PONTO: literatura afro-brasileira na educação infantil

Abstract

É objetivo deste artigo analisar as contribuições em se trabalhar a literatura afro-brasileira no contexto da Educação Infantil. Metodologicamente ancorado na pesquisa de campo de abordagem qualitativa, e como principais bases teóricas os estudos de Mariosa e Reis (2011), Silva (2011) e Araújo e Morais (2014), que pontuam a ausência ou pouca visibilidade dessa literatura no currículo escolar e no cotidiano escolar da Educação Infantil. O estudo, em linhas gerais, evidenciou que o trabalho com a referida literatura na sala de aula da educação infantil contribui expressivamente para a construção de uma autoestima e identidade étnica positiva das crianças negras, assim como para o respeito e valorização da diversidade étnico-racial do povo brasileiro e da humanidade, socialização e processo de ensino aprendizagem das crianças em sua pluralidade e singularidade.