MODOS OUTROS DE DISCÊNCIA E DOCÊNCIA: ATRAVESSAMENTOS ENTRE EXPERIÊNCIAS (TRANS)DISCENTES E A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE (TRANS)DOCÊNCIAS

Ivan Amaro, Bruno Rodrigues Ganem, Ernane Alexandre Pereira
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Abstract

Este artigo tem o objetivo de analisar as trajetórias de pessoas transexuais e travestis em suas  experiências na/com a escola  como (trans)discentes, articuladas ao exercício da (trans)docência. Buscou-se  traçar as possíveis articulações entre processos de escolarização e de exercício da docência de pessoas Trans, localizando as dificuldades, conflitos, mas também, as resistências para adentrar, ocupar a escola e fazer valer seu direito à vida e à existência.  Para acessar as narrativas das experiências (trans)discentes foi fundamental lançarmos mão da conversa como metodologia e para as informações sobre as (trans)docências, realizamos um estado do conhecimento sobre a produção acadêmica no período de 2005-2019, identificando um quantitativo considerável de teses e dissertações na área de Educação. As situações de violência, transfobia, desrespeito são comuns tanto para travestis e transexuais na condição de alunas, alunos e alunes como na condição de professoras, professores. Há, também, estratégias e movimentos de resistência e de ocupação da escola como lugar de direitos e respeito.
不同的教学模式:(跨)学生经验与(跨)教学学术成果之间的交叉
这篇文章的目的是分析变性人和异装癖者作为(跨性别)学生在学校的经历,与(跨性别)教学的实践相联系的轨迹。我们试图追踪跨性别者的教育过程和教学实践之间可能的联系,找出困难、冲突,但也找出进入、占领学校和维护他们的生命权和生存权的阻力。就是为了经历的故事(反式)学生是我们使用基本的对话作为信息的方法和(反式)docências州在学术知识的生产在2005年至-2019年期间识别相当数量的论文和论文在教育方面。暴力、恐变性者、不尊重的情况在异装癖者和变性者中都很常见,无论是作为学生、学生还是作为教师。也有抵抗和占领学校作为权利和尊重的地方的策略和运动。
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