Investigación y desafíos educativos en el contexto mundial en torno a la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Una revisión sistemática

Arelis Molina Montes, Dalia Ima Pérez Villamizar, Dexy Dohana Domínguez Angarita, Yesmin Latife Yohaid Trujillo
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Abstract

El objetivo del presente artículo de revisión, fue establecer el estado del arte, las tendencias investigativas y los desafíos educativos en el contexto mundial en torno al estudio de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Fue un análisis cualitativo, bajo el modelo de revisión sistemática de la literatura, utilizando 20 documentos científicos digitales en el período 2017-2023. Para el análisis se utilizaron tres dimensiones: (1) la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Un estado del arte contextual; (2) tendencias en la investigación de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva; (3) retos en la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva en los procesos educativos contemporáneos. Los resultados indican que, la psicología no es novedosa en la educación, pero si ha ampliado su espectro investigativo y su impacto. El énfasis en la investigación educativa, la creación y fortalecimiento de líneas, y la comprobación de programas ya generados por otros autores, que permitan retroalimentar en la investigación, el impacto que ha tenido la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva.
在积极心理学视角下围绕情绪教育的全球背景下的研究和教育挑战。系统回顾
这篇综述的目的是建立在积极心理学视角下的情绪教育研究的现状、研究趋势和全球背景下的教育挑战。这是一项定性分析,在系统文献综述模型下,使用了2017-2023年期间的20篇数字科学论文。在本研究中,我们分析了情绪教育的三个维度:(1)积极心理学视角下的情绪教育。语境艺术的状态;(2)积极心理学视角下情绪教育研究趋势;(3)当代教育过程中积极心理学视角下情感教育的挑战。本研究的目的是探讨心理学在教育中的作用,并探讨心理学在教育中的作用。强调教育研究,创造和加强线,并检查已经由其他作者产生的项目,允许在研究中反馈,情绪教育在积极心理学的视角下的影响。
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