O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA PARTINDO DE UM OLHAR DA SOCIOLINGUÍSTICA

Abstract

 INTRODUÇÃO: O presente trabalho tem como objetivo descrever a importância do conhecimento sociolinguístico visando um ensino de língua portuguesa como uma língua materna, pois, é notório que as escolas ainda não reconhecem que a língua é heterogênea, persistem na visão mais voltada para a língua padrão, onde ensina-se língua e linguagem, através das gramáticas tradicionais que trazem as regras preestabelecidas, prontas e acabadas, deixando assim de lado a língua materna que os alunos trazem de casa, excluindo desta forma às variações linguísticas contribuindo para reforçar as rotulações da língua e o chamado preconceito linguístico.  OBJETIVOS: descrever a importância do conhecimento sociolinguístico visando um ensino de língua portuguesa como uma língua materna. MÉTODOS: Adotamos como método de pesquisa a abordagem qualitativa; O tipo de pesquisa tem caráter bibliográfico; Foram utilizados como instrumentos de pesquisa artigos que falam da temática. RESULTADOS: Através dos estudos que fizermos sobre o ensino da língua materna partindo de uma perspectiva de estudos sociolinguísticos, podemos perceber que a língua é um fenômeno social e cultural, ainda chegamos aos resultados que  a teoria variacionista Laboviana, tem como foco principal explicar as alterações que a língua sofre em consequência dos diversos fatores internos e externos que contribuem para essas variações linguísticas. CONCLUSÃO: Diante do que foi exposto acima vê-se que  muitos estudos já se mostram favorável à heterogeneidade linguística, porém para que isso melhore ainda mais e seja mais eficaz, é necessário abandonar alguns mitos, como de se crer que existe uma "maneira correta" de falar a língua, e que essa forma "certa" reflete-se de forma perfeita na escrita, já outro mito seria que as salas de aula devem trabalhar somente a variante da linguagem padrão, por isso é importante os profissionais adaptarem a heterogeneidade as salas de aula.