CONHECIMENTO ESCOLAR: O CURRÍCULO PRESCRITO E OS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO

Abstract

O conhecimento escolar não se resume aos conteúdos conceituais sistematizados pela sociedade. O processo educativo não coincide com a exposição de conteúdos conceituais na sala de aula. O que hoje parece óbvio já foi investigado e discutido em inúmeros trabalhos nos quais as instituições escolares são apontadas, por um lado, como produto do contexto social e, por outro lado, como produtoras de uma cultura própria.