Littérature et lecture, valeurs et citoyenneté : quels apports pour l’enseignement moral et civique ?

Abstract

Apres avoir fait le point theorique sur la notion de valeur, en general et dans le texte de fiction, l’article analyse deux romans pour la jeunesse pour reperer leur circuit axiologique et la maniere dont ceux-ci favorisent la projection des lecteurs. Alors que leur thematique met en evidence une axiologie dominante pour affirmer une intention educative, chacun d’eux illustre combien ce sont en realite des foyers ideologiques sous-jacents, moins explicites, qui s’averent les plus interessants pour developper la pensee morale et civique des eleves. C’est l’articulation entre l’appropriation sensible de l’œuvre et une approche critique plus distanciee, qui peut permettre a un eleve de reperer ces dissonances axiologiques, jusqu’a interroger ses affects et reordonner ses derniers. Et c’est la que reside le lien didactique entre la lecture litteraire et l’enseignement moral et civique.