Incidentes críticos de la participación en el aula: explorando la voz de estudiantes del programa de integración escolar

Abstract

El presente artículo describe y analiza los incidentes críticos reportados por 24 estudiantes de séptimo básico a tercero medio, pertenecientes a programas de integración de escuelas en situación de vulnerabilidad de Santiago y La Serena, Chile. Es una investigación cualitativa de diseño narrativo y de alcance descriptivo. La información se recogió a través de pautas de incidentes críticos, dibujos y entrevistas semiestructuradas; para el tratamiento de los datos se utilizó un análisis temático. Los resultados muestran incidentes asociados a desconsideración docente, exclusión territorial, prácticas no diversificadas y disputas entre estudiantes, generando emociones como rabia, vergüenza y tristeza.