Okul Öncesi Çocuklarının Akran Zorbalığına Maruz Kalma Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi Pub Date : 2022-06-13 DOI:10.23863/kalem.2022.231

Gözde Ural, Gülümser Gültekin-Akduman, Merve Şepitci-Sarıbaş

{"title":"Okul Öncesi Çocuklarının Akran Zorbalığına Maruz Kalma Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi","authors":"Gözde Ural, Gülümser Gültekin-Akduman, Merve Şepitci-Sarıbaş","doi":"10.23863/kalem.2022.231","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Araştırmanın amacı; cinsiyetin, yaşın, kardeş sayısının, ebeveynlerin yaşlarının, öğrenim durumlarının, mesleklerinin ve aile türünün okul öncesi çocukların akran zorbalığına maruz kalma düzeylerini etkileyip etkilemediğini ortaya koymaktır. Bu bağlamda çalışmanın örneklem grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Ağrı ilinin Patnos ilçesinde yer alan 48 ay üzeri 155 okul öncesi çocuğu oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama araçları olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Akran Şiddetine Maruz Kalma Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçme araçları ile toplanan veriler, SPSS programında bağımsız değişkenlerin kategori sayısına göre analiz edilmiştir. Veriler, bağımsız örneklemler için t Testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, çocukların akran zorbalığına maruz kalma düzeylerinin çocuğun aile yapısına ve babanın öğrenim durumuna göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği; çocuğun cinsiyetine, yaşına ve kardeş sayısına, annelerin öğrenim durumlarına, anne-babaların mesleklerine ve yaşlarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, öğretmenler tarafından aile eğitim etkinlikleriyle ebeveynlere akran zorbalığı ve zorbalığı engelleme yöntemleri konusunda bilgiler verilebilir. Öğretmenler, programlarında akran zorbalığını engelleyebilecek etkinliklere, çalışmalara ve oyunlara da yer verebilirler. Ayrıca benzer çalışmalar, araştırmacılar tarafından farklı özelliklerdeki örneklem gruplarıyla farklı şehirlerde de yapılabilir.","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23863/kalem.2022.231","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Araştırmanın amacı; cinsiyetin, yaşın, kardeş sayısının, ebeveynlerin yaşlarının, öğrenim durumlarının, mesleklerinin ve aile türünün okul öncesi çocukların akran zorbalığına maruz kalma düzeylerini etkileyip etkilemediğini ortaya koymaktır. Bu bağlamda çalışmanın örneklem grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Ağrı ilinin Patnos ilçesinde yer alan 48 ay üzeri 155 okul öncesi çocuğu oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama araçları olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Akran Şiddetine Maruz Kalma Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçme araçları ile toplanan veriler, SPSS programında bağımsız değişkenlerin kategori sayısına göre analiz edilmiştir. Veriler, bağımsız örneklemler için t Testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, çocukların akran zorbalığına maruz kalma düzeylerinin çocuğun aile yapısına ve babanın öğrenim durumuna göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği; çocuğun cinsiyetine, yaşına ve kardeş sayısına, annelerin öğrenim durumlarına, anne-babaların mesleklerine ve yaşlarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, öğretmenler tarafından aile eğitim etkinlikleriyle ebeveynlere akran zorbalığı ve zorbalığı engelleme yöntemleri konusunda bilgiler verilebilir. Öğretmenler, programlarında akran zorbalığını engelleyebilecek etkinliklere, çalışmalara ve oyunlara da yer verebilirler. Ayrıca benzer çalışmalar, araştırmacılar tarafından farklı özelliklerdeki örneklem gruplarıyla farklı şehirlerde de yapılabilir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在揭示性别、年龄、兄弟姐妹数量、父母年龄、教育水平、职业和家庭类型是否会影响学龄前儿童遭受同伴欺凌的情况。在此背景下，研究的样本组由2017-2018学年阿格里省帕特诺斯地区155名48个月以上的学龄前儿童组成。研究使用 "个人信息表 "和 "同伴暴力暴露量表 "作为数据收集工具。使用这些测量工具收集的数据在 SPSS 程序中根据自变量的类别数量进行分析。数据分析采用 t 检验和独立样本单因子方差分析。研究结果发现，儿童遭受同伴欺凌的程度因儿童的家庭结构和父亲的教育水平而有显著差异，但因儿童的性别、年龄和兄弟姐妹数量、母亲的教育水平、父母的职业和年龄而无显著差异。在这种情况下，教师可以通过家庭教育活动向家长提供有关同伴欺凌和预防欺凌方法的信息。教师还可以在课程中加入预防同伴欺凌的活动、研究和游戏。此外，研究人員可在不同城市，以不同特徵的樣本群組進行類似研究。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量