Réversibilités et parcours scolaires au Québec

Abstract

Les analyses des parcours de vie s’interessent surtout au reperage des regularites du cycle de vie ou, tout au plus, aux ecarts aux modeles types, en termes de retard des evenements ou d’allongement des transitions sur les calendriers scolaires, professionnels, residentiels ou familiaux. Les etudes empiriques suggerent pourtant la presence de dynamiques non lineaires evoquant la possibilite que les parcours comportent des « bifurcations » ou tout peut etre remis en question, pouvant entrainer des changements durables de situation. Ce phenomene est plus souvent interprete en reference a la capacite des individus de faire leurs propres choix qu’en fonction de l’influence possible des cadres institutionnels. L’etude de parcours scolaires et professionnels de jeunes Quebecois dans les annees 1990 constitue la base de cette reflexion sur la place des bifurcations dans les parcours de vie qui met l’accent sur le role des dispositifs institutionnels dans la creation d’une flexibilite des structures, sur les phenomenes d’appropriation par les individus des opportunites offertes par cette flexibilite et sur le mouvement des reversibilites et irreversibilites construites a travers ce processus. L’analyse suggere que les individus peuvent s’engager dans des actions en evaluant les possibilites offertes par les institutions qui encadrent la vie sociale, qu’ils sont capables de percevoir les irreversibilites associees aux choix offerts et ainsi, de les prevenir, les exploiter ou s’y adapter. La croissance du nombre de personnes adoptant les memes comportements dans une situation donnee accroit ainsi la possibilite que ce choix se transforme en une convention sociale et que les bifurcations s’institutionnalisent.