Orientations et lieux de la recherche en histoire contemporaine de l’éducation en France depuis 2000

Abstract

Cet article propose un etat des lieux de la recherche en histoire de l’education base sur les travaux parus en France depuis 2000. Dans le foisonnement des publications, ce bilan se centre sur la production en histoire contemporaine a partir d’une recension de numeros speciaux ou de dossiers de revues ainsi que d’ouvrages collectifs. L’objectif de cette etude est de montrer aussi bien les continuites que les evolutions dans les thematiques abordees et les methodes privilegiees, alors que le paysage de la recherche s’est considerablement transforme depuis vingt ans. L’article aborde dans un premier temps la revue emblematique du champ en France, Histoire de l’education, en analysant les 31 numeros speciaux parus depuis 2000, et en s’attachant a situer les evolutions thematiques au regard du contexte general de la recherche comme du contexte interne a la revue. Une deuxieme partie explore les dossiers publies par des revues variees, generalistes ou specialisees, en s’interessant notamment aux revues de sciences de l’education. Enfin, l’article se termine par un tour d’horizon des ouvrages collectifs d’histoire de l’education, qui se sont multiplies depuis le debut du siecle sous les effets de transformations dans l’organisation de la recherche en France. L’enquete, a partir de ces differents supports editoriaux, fait emerger l’importance d’une production en sciences de l’education et l’existence de dialogues pluridisciplinaires plus marques, avec la sociologie et la science politique en particulier.