Pourquoi et comment interpréter l’œuvre littéraire ? : l’exemple de l’avant-dernier chapitre de L’Education sentimentale

Abstract

I. Pourquoi l’interpretation ?   Pourquoi et comment enseigner la litterature a l’universite ? Suffit-il de dire que la lecture de l’œuvre litteraire nous apporte du plaisir et contribue a notre epanouissement personnel ? Face a la crise de l’enseignement universitaire de la litterature en France comme au Japon, tout se passe apparemment comme si l’on ne trouvait plus en soi ni hors de soi de quoi repondre a la question.   Mon propos n’est pas de repondre a ce questionnement fondamental, mais plus modestement de reflechir du point de vue de l’hermeneutique a la question suivante : pourquoi et comment interpreter l’œuvre litteraire ?  L’on ne saurait vivre et s’aventurer dans les labyrinthes de l’univers sans un fil d’Ariane, lequel doit etre doue d’une vertu hermeneutique, et l’on ne saurait assez insister sur l’importance de l’aptitude a interpreter. L’activite scientifique se limite souvent a l’effort de degager des ordres de coherence et opere le plus souvent par reduction du complexe au simple, du particulier au general, par rejection de l’alea et du singulier, afin d’ordonner notre experience. Quand il s’agissait de phenomenes naturels, il suffirait de les « expliquer » selon le paradigme de la simplification. Mais des qu’il s’agit de phenomenes humains et culturels, il faut essayer de les « comprendre » dans leur singularite et leur complexite. La connaissance de soi et du monde s’approfondit par le detour d’une interpretation qui met a l’epreuve notre aptitude hermeneu