Ebelik Bölümü Öğrencilerinin Zorunlu Göçle Gelen Bireylere Yönelik Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi

Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi Pub Date : 2022-11-28 DOI:10.47115/jshs.1180387

Sümeyye Bal, E.Seda Koç

{"title":"Ebelik Bölümü Öğrencilerinin Zorunlu Göçle Gelen Bireylere Yönelik Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi","authors":"Sümeyye Bal, E.Seda Koç","doi":"10.47115/jshs.1180387","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç: Eleştirel düşünme, çok değerli bir genel beceri olarak dünya çapında eğitimin merkezinde yer alır. Transkültürel bakımın ebelik öğrencilerine verilmesi ebelik mesleğinin sunumunda farklı etnik kökenlere sahip bireylerin bakımının sunulmasında yaşanabilecek zorlukların önüne geçilmesine yardımcı olacaktır. Transkültürel bakım dersi alan ve almayan öğrencilerin zorunlu göçle gelen bireylere yönelik düşüncelerindeki değişimin değerlendirilmesidir. \nYöntem: Araştırma, eğitim müdahale çalışmasıdır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından oluşturulan “Sosyodemografik Bilgi Formu ve Eleştirel Düşünme Eğilim (UF/EMI) Ölçeği” kullanılarak google form aracılığı ile toplanılmıştır. Verilerin tanımlayıcı analizleri yapılmıştır. \nAraştırmanın evrenini, Şubat 2020-Temmuz 2022 tarihleri arasında karadeniz bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinde ebelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur (N=310). Transkültürel bakım dersinin seçmeli bir ders olması nedeniyle örneklem seçimine gidilmemiştir. Araştırmaya toplam 249 (girişim grubu=110 öğrenci, kontrol grubu=139 öğrenci) ebelik bölümü öğrencisi katılmıştır. \nAraştırma verileri için Kolmogorov Smirnov, ortalama ± standart sapma, Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. \nBulgular: Çalışmada öğrencilerin yaş ortalaması 21.9 ±2.8 (min 19-max 30)’dir. Öğrencilerin %44.2’si transkültürel bakım dersi almaktadır. Öğrencilerin %83.1’inin çevresinde zorunlu göç ile gelen bir bireyin olmadığını, %58.6’sının zorunlu göç ile gelen bir hastayla karşılaştığında sorun yaşayacağını düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. \nSonuç: Transkültürel bakım dersi alan ve almayan öğrencilerin UF/EMI Düşünme Eğilim Ölçeğinden aldıkları toplam puan ve alt boyut puanlarının arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır.","PeriodicalId":406312,"journal":{"name":"Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi","volume":"23 1-2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47115/jshs.1180387","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Amaç: Eleştirel düşünme, çok değerli bir genel beceri olarak dünya çapında eğitimin merkezinde yer alır. Transkültürel bakımın ebelik öğrencilerine verilmesi ebelik mesleğinin sunumunda farklı etnik kökenlere sahip bireylerin bakımının sunulmasında yaşanabilecek zorlukların önüne geçilmesine yardımcı olacaktır. Transkültürel bakım dersi alan ve almayan öğrencilerin zorunlu göçle gelen bireylere yönelik düşüncelerindeki değişimin değerlendirilmesidir. Yöntem: Araştırma, eğitim müdahale çalışmasıdır. Çalışmanın verileri, araştırmacılar tarafından oluşturulan “Sosyodemografik Bilgi Formu ve Eleştirel Düşünme Eğilim (UF/EMI) Ölçeği” kullanılarak google form aracılığı ile toplanılmıştır. Verilerin tanımlayıcı analizleri yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Şubat 2020-Temmuz 2022 tarihleri arasında karadeniz bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinde ebelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur (N=310). Transkültürel bakım dersinin seçmeli bir ders olması nedeniyle örneklem seçimine gidilmemiştir. Araştırmaya toplam 249 (girişim grubu=110 öğrenci, kontrol grubu=139 öğrenci) ebelik bölümü öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri için Kolmogorov Smirnov, ortalama ± standart sapma, Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada öğrencilerin yaş ortalaması 21.9 ±2.8 (min 19-max 30)’dir. Öğrencilerin %44.2’si transkültürel bakım dersi almaktadır. Öğrencilerin %83.1’inin çevresinde zorunlu göç ile gelen bir bireyin olmadığını, %58.6’sının zorunlu göç ile gelen bir hastayla karşılaştığında sorun yaşayacağını düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: Transkültürel bakım dersi alan ve almayan öğrencilerin UF/EMI Düşünme Eğilim Ölçeğinden aldıkları toplam puan ve alt boyut puanlarının arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır.

查看原文本刊更多论文

目的：批判性思维是全球教育的核心，是一项备受重视的通用技能。向助产士学生提供跨文化护理将有助于防止在助产士职业介绍中向不同种族的人提供护理时可能遇到的困难。本研究旨在评估参加和未参加跨文化护理课程的学生对被迫移民者的想法变化。研究方法本研究是一项教育干预研究。研究数据通过谷歌表格收集，使用的是研究人员制作的 "社会人口信息表和批判性思维倾向（UF/EMI）量表"。对数据进行了描述性分析。研究对象包括 2020 年 2 月至 2022 年 7 月期间黑海地区一所国立大学助产系的学生（N=310）。由于跨文化护理课程是一门选修课，因此没有进行样本选择。共有 249 名助产士学生（干预组=110 名学生，对照组=139 名学生）参与了研究。研究数据采用 Kolmogorov Smirnov、均数 ± 标准差、Mann-Whitney U 检验。研究结果参与研究的学生平均年龄为 21.9±2.8 岁（最小 19 岁，最大 30 岁）。44.2%的学生选修了跨文化护理课程。结论：83.1%的学生在其周围环境中没有被迫移民的人，58.6%的学生认为当他们遇到被迫移民的病人时会遇到问题。结论研究发现，选修和未选修跨文化护理课程的学生在 UF/EMI 思维定势量表的总分和分维度得分之间没有显著的统计学差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量