Las experiencias escolares como marco interpretativo de las desigualdades socio-educativas en la educación secundaria : Una aproximación teórica1

Abstract

Si hay una tematica que preocupa especialmente a la Sociologia de la Educacion, esta es la relacion entre la desigualdad social y los desiguales resultados educativos. Indagamos, inicialmente, sobre las visiones que analizan los deficits culturales del alumnado ; la naturaleza del sistema educativo que corresponde con una cultura de clase media y la asociacion entre origen social y rendimento educativo. Posteriormente, consideramos que, para explicar los mecanismos de legitimacion o cambio social, y el papel que juega en ello la educacion – y de manera especial en la educacion secundaria –, es preciso no solo tener en cuenta las desigualdades socio-economicas del alumnado sino tambien sus experiencias escolares, construidas en su trayectoria y espacio escolar. La configuracion analitica desde estas premisas nos ayuda a contextualizar las experiencias escolares como un todo complejo, a veces contradictorio, pero nos permite estudiar mejor los desiguales resultados educativos. En este sentido, constatamos que la “experiencia escolar” podria ser un concepto-puente que aglutina las interacciones entre las culturas sociales representadas por la diversidad socio-cultural del alumnado y la cultura escolar.