Matematik Dersi Öğretim Programının (Ortaokul 5-8. Sınıflar) Matematiksel Model Kullanımı Bağlamında İncelenmesi

Turkish Journal of Educational Studies Pub Date : 2018-10-30 DOI:10.33907/TURKJES.452890

F. Erdoğan, Cihan Elmas

{"title":"Matematik Dersi Öğretim Programının (Ortaokul 5-8. Sınıflar) Matematiksel Model Kullanımı Bağlamında İncelenmesi","authors":"F. Erdoğan, Cihan Elmas","doi":"10.33907/TURKJES.452890","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Oz Matematik Dersi Ogretim Programi’nda ogrencilerin kisisel, sosyal, akademik ve is hayatlarinda ihtiyac duyacaklari yetkinliklerden birinin matematiksel yetkinlik oldugu belirtilmektedir. Matematiksel yetkinlik, dusunme ve sunmanin (formuller, modeller, kurgular, grafikler ve tablolar) matematiksel modlarini farkli derecelerde kullanma becerisini icermektedir. Bu dogrultuda, arastirmada Matematik Dersi Ogretim Programi’nin (Ortaokul 5-8. siniflar) matematiksel model kullanimi baglaminda incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden dokuman analizi kullanilmistir. Arastirmanin verileri, 2018 yilinda Talim Terbiye Kurulunca yayimlanan Matematik Dersi Ogretim Programi’nin analizinden elde edilmistir. Veri analizi surecinde programda yer alan ogrenme alanlari, kazanimlar ve kazanimlara yonelik aciklamalar matematiksel model kullanimi bakimindan incelenmistir. Arastirma bulgularina gore, Matematik Dersi Ogretim Programi’nin hem kazanimlarinda hem de kazanimlara yonelik aciklamalarda matematiksel model kullanimina yeterli seviyede yer verilmedigi belirlenmistir. Kazanimlardan ziyade, kazanimlara yonelik aciklamalarda matematiksel model kullanimina daha cok yer verildigi gorulmustur. Matematiksel model kullaniminin en cok sekizinci, en az ise altinci ve yedinci sinif kazanimlarinda yer aldigi saptanmistir. Ayrica, besinci, yedinci ve sekizinci sinif kazanimlarinda matematiksel model kullaniminin en cok veri isleme ogrenme alaninda, altinci sinif kazanimlarinda ise geometri ve olcme ogrenme alaninda yer aldigi belirlenmistir.","PeriodicalId":151109,"journal":{"name":"Turkish Journal of Educational Studies","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Educational Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33907/TURKJES.452890","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Oz Matematik Dersi Ogretim Programi’nda ogrencilerin kisisel, sosyal, akademik ve is hayatlarinda ihtiyac duyacaklari yetkinliklerden birinin matematiksel yetkinlik oldugu belirtilmektedir. Matematiksel yetkinlik, dusunme ve sunmanin (formuller, modeller, kurgular, grafikler ve tablolar) matematiksel modlarini farkli derecelerde kullanma becerisini icermektedir. Bu dogrultuda, arastirmada Matematik Dersi Ogretim Programi’nin (Ortaokul 5-8. siniflar) matematiksel model kullanimi baglaminda incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden dokuman analizi kullanilmistir. Arastirmanin verileri, 2018 yilinda Talim Terbiye Kurulunca yayimlanan Matematik Dersi Ogretim Programi’nin analizinden elde edilmistir. Veri analizi surecinde programda yer alan ogrenme alanlari, kazanimlar ve kazanimlara yonelik aciklamalar matematiksel model kullanimi bakimindan incelenmistir. Arastirma bulgularina gore, Matematik Dersi Ogretim Programi’nin hem kazanimlarinda hem de kazanimlara yonelik aciklamalarda matematiksel model kullanimina yeterli seviyede yer verilmedigi belirlenmistir. Kazanimlardan ziyade, kazanimlara yonelik aciklamalarda matematiksel model kullanimina daha cok yer verildigi gorulmustur. Matematiksel model kullaniminin en cok sekizinci, en az ise altinci ve yedinci sinif kazanimlarinda yer aldigi saptanmistir. Ayrica, besinci, yedinci ve sekizinci sinif kazanimlarinda matematiksel model kullaniminin en cok veri isleme ogrenme alaninda, altinci sinif kazanimlarinda ise geometri ve olcme ogrenme alaninda yer aldigi belirlenmistir.

查看原文本刊更多论文

奥兹数学课程》指出，数学能力是学生在个人、社会、学术和职业生活中需要的能力之一。数学能力包括在不同程度上运用数学思维和表达方式（公式、模型、构造、图形和表格）的能力。因此，本研究旨在从数学模型使用的角度来审视数学课程（中学五至八年级）。本研究采用了定性研究方法之一的文献分析法。研究数据来自对教委2018年发布的《数学课程》的分析。在数据分析过程中，从数学模型的使用方面考察了课程中的学习领域、目标和对目标的解释。研究结果表明，数学课程的学习成果和对学习成果的解释都没有充分包含数学模型的使用。据观察，数学模型的使用在学习成果的解释中比在学习成果中更为常见。研究发现，数学模型的使用大多出现在八年级的学习成果中，而最少出现在六年级和七年级的学习成果中。此外，在五年级、七年级和八年级的学习成果中，数学模型的使用主要是在数据处理学习领域，而在六年级的学习成果中，数学模型的使用主要是在几何和测量学习领域。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Turkish Journal of Educational Studies

自引率

0.00%

发文量