“Also” or “aussi”? On second language interference and code-switching (based on an internal student survey)

Abstract

В статье анализируются результаты опроса, в котором приняли участие 88 обучающихся на 2-4 курсах по направлению подготовки «Лингвистика» Университета науки и технологий МИСИС. Собранные данные демонстрируют, что с определенными трудностями в речи на изучаемых языках сталкиваются почти все обучающиеся, хотя уверенно оперирует понятиями интерференции и переключения кодов менее четверти респондентов. Ответы студентов свидетельствуют о том, что интерферентные ошибки и переключения с языка на язык редко вызывают негативную реакцию у говорящего и у слушающих. Анализ результатов опроса также показывает, что интерференции более всего подвержены студенты, которые одновременно осваивают английский и французский языки. The article discusses the results of an internal student survey conducted among the students of the second, third and fourth year who study linguistics at the University of Science and Technology MISIS (Moscow, Russia). The collected data demonstrate that nearly all the students have difficulties when speaking their second or third languages and yet only 22 % of the respondents are aware of linguistic interference and code-switching. The students´ responses prove that linguistic interference errors and code-switching seldom arouse negative reactions of the speakers and their addressees. The survey results also show that linguistic interference errors are mostly made by learners of English and French.