Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Komunikasi Matematis, Self-Efficacy Matematis

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis dan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran inkuiri terbimbing mejadi lebih baik daripada pembelajaran konvensional, efikasi diri matematis siswa dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing, korelasi antara kemampuan berpikir kritis matematis dan efikasi diri matematis siswa, korelasi antara kemampuan komunikasi matematis dan efikasi diri matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode campuran (Mixed Method) tipe Embedded Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI salah satu SMA Swasta di Bandung dan sampel diambil dua kelas secara purposive sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Analisis yang digunakan yaitu melalui analisis kuantitatif menggunakan uji-t dan indek gain ternormalisasi, sedangkan analisis kualitatif menggunakan triangulasi. Hasil dari penelitian ini kemampuan berpikir kritis matematis, kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan inkuiri terbimbing lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Efikasi diri siswa mengalami peningkatan, hal ini ditandai dengan siswa yang semangat dan berani menghadapi berbagai persoalan matematika karena merasa tertantang dalam mengerjakan soal matematika yang sulit.